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设计合理的教学过程需要进行教学分析．通过“生活中的不等式”赛课后的思考说明教学设计．要重视设计问题情境，暴露数学知识、知识体系的建构过程；要重视设计恰当的数学活动，突出重点，突破难点．
深化分析强化设计优化过程——“生活中的不等式”赛课后的思考
【摘 要】
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设计合理的教学过程需要进行教学分析．通过“生活中的不等式”赛课后的思考说明教学设计．要重视设计问题情境，暴露数学知识、知识体系的建构过程；要重视设计恰当的数学活动，突出重
【机 构】
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江苏省泰州市教研室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2014年5期
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