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【摘 要】
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摘 要：从音乐教育的角度来看，小学生音乐欣赏的趣味、知识、能力等的获得和培养主要有两种途径，即从属于校园文化圈的课堂（学校）音乐教育和从属于社会文化圈的课外音乐熏陶（可称之为欣赏）。从内容上看，它虽然也考虑到小学生的音乐欣赏趣味和能力等因素，但更多的则是以小学音乐教育自身特点、规律、目标等为依据的。因此课内音乐教学内容是具有系统往、规范性和目的性的。而与此相反的是，小学生的课外欣赏总是具有明显的自
【出 处】
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科学大众·教师版
【发表日期】
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2012年8期
其他文献
摘 要：科学的管理观在承认学生是管理对象的同时，还要承认其在管理活动中的主体地位。当然，学校领导及其组织机构在学生管理中具有主导作用，具有应有的权威性，但决不能因此而无视学生的主体作用和能动性的培养。一切管理活动只有学生的主体意识的培养和主观能动性的发挥，才能达到预期的目的。 关键词：班级公约； 自我管理 中图分类号：G624.2 文献标识码：A 文章编号：10
摘 要：一直以来，学生对于写作可谓是“谈虎色变”，究其原因，无非是没什么好写的。教师也明知原因在于学生的知识积累和经验积累有限，却很无奈。本文将就作文积累方面的原因和解决方法谈谈个人看法。 关键词：作文； 积累； 方法 中图分类号：G633．34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-034-001 荀子云：“不積跬步，无以至千里；不积小流
摘 要：多媒体课件辅助教学是日常教学中教师使用较多、比较实用的一种教学手段，有着极其重要的作用，因此，本文就课件的制作所必须具备的一些基本要求和所需遵循的原则作了阐述，对日常教学有一定的借鉴作用。 关键词：多媒体； 教学； 课件制作 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-038-001 多媒体课件教学正以它直
摘 要：随着教学改革的不断深入，越来越多的人开始关注课堂的生命质量，强调在师生多向互动、多重对话中产生的动态生成性资源，并对此加以有效合理地开发利用。因此课堂动态生成有了更丰富的含义。 关键词：英语课堂； 静态预设； 动态生成 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-041-001 课堂教学不仅仅是简单地传授知
摘 要：“语文素养”是新课标的一个核心目标概念，积累是形成语文素养的根本途径。面对现在初中生语文积累薄弱、作文缺乏文采和思想深度的现实状况，语文教师应引导学生认识到积累的重要性，学习积累方法，不断从生活经验中、书本中积累词句、语言表达的技巧及深刻的思想，最终提高作文水平和语文素养。 关键词：语文素养； 积累； 写作 中图分类号：G633．34 文献标识码：A
摘 要：目前的古诗词教学形式比较单一，甚至带有功利性，不利于古诗词的传承。关注关键词，有个别词语切入，引导学生层层深入思考，组织课堂教学，应该是一种很好的教学方法。 关键词：古诗词； 课堂教学； 关键词语切入 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-059-001 古典诗词是中国传统文化的瑰宝，源远流长。引导学
摘 要：本文以问卷调查以及走访教师、校长、学生的方式，从教学大纲、教材、教师角色三方面对江苏省金坛市8所城镇和乡村小学的英语教与学的情况进行了调查研究，结果发现小学英语教育中普遍存在对大纲认知度不够、教材使用混乱、教师角色不明等问题，并提出了解决问题的一些方法，以提高小学英语教学的效率，适应当今经济和社会发展对外语教学的需求。 关键词：小学英语教育； 调查研究； 教学大纲； 教材； 教师角色
摘 要：小学音乐的教育绝不是单纯的专业知识传授，而是更为全面、深刻的音乐素质的培养。这就需要我们每一位音乐教师在音乐教学的过程中，做到精心设计，耐心引导，并要遵循学生的认知规律、年龄特征，发挥学生的主体意识，让学生多从音乐活动中获得情感体验，并积极主动地学习音乐知识技能，全面提升音乐素养。 关键词：音乐教学； 生本教学； 情感体验； 提升素养 中图分类号：G633．951
摘 要：低年级孩子学写话如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的引导，帮助孩子找到写话的突破口。 关键词：语文课； 写话教学 中图分类号： G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-070-002 低年级的孩子就像一张五彩纸，天真烂漫，对任何事物都有自己独特的体验，在他们的小脑袋中充满了童真、童趣，是想象力发展的最