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【摘 要】语文是山,语文是河,语文是诗,语文是画。而语文教学是人生,是理想,是境界。与语文同行,我们体验到了不同的人生;与语文同行,我们树立了崇高的理想;与语文同行,我们品味到了人生的最高境界。
【关键词】语文 人生 理想 境界
与语文同行二十六年,这是一个充满睿智、诗情画意的二十六年,是一个释放知识、绽放人格魅力的二十六年,也是一个实现理想、品味境界的二十六年。语文,它不同于历史,拥有古老不变的格式,也不类于英语,拥有繁复变化的文法,它更不似于数学,拥有严密整齐的框架。语文是山,巍巍挺立的是纵横几万里的思想;语文是河,绵绵流淌的是上下五千年的智慧;语文是诗,字字句句跳跃的是浪漫的情愫;语文是画,光影色彩调和的是人间缤纷的故事。而语文教学是人生,是理想,是境界。
与语文同行,我们体验到不同的人生:古代戍人“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”的人生感慨;南唐李煜“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的无可奈何;明归有光“庭有琵琶树,今已亭亭如盖矣”的情真意切;欧阳修《秋声赋》中的悲凉萧瑟;鲁迅《阿Q正传》中的愤世嫉俗;毛泽东《采桑子·重阳》中的秋光灿烂。与语文同行,我们品味到了杜甫的深郁、李清照的缠绵、张爱玲的孤独。数不尽的古典、品不尽的人生,把这丰富多样的人生,交给课堂,授与学生,教育工作者,语文老师,没有选择。
与语文同行,我们树立了崇高的理想:从“诲人不倦”的孔子,到“哀民生息”的屈原;从“或重于泰山,或轻于鸿毛”的司马迁,到“留取丹心照汗青”的文天祥;从“不拘一格降人才”的龚自珍,到“饿死也不吃美国救济粮”的朱自清。他们的理想,多少年来一直为人们所传颂。与语文同行,我们知道了项羽的悲情、曹操的执著、李白的浪漫。伟大的信念、崇高的理想、有价值的人生,历史选择由语文老师来传承弘扬。而当今许多学生,面对生活,选择逃避,面对理想,选择放弃,没有坚强与奋斗,没有自信与拼搏,没有价值与理想,失去了自己的精神家园,语文老师,应交给他们一双慧眼,让他们把这个世界看得真真切切、明明白白。树立崇高的理想、体现人生的价值,教育工作者,语文老师,责无旁贷。
与语文同行,我们品味到了人生的最高境界。高三语文课本有一篇冯友兰先生的文章《人生的境界》,冯友兰先生是我们国家国学研究的宗师,人生四境界是他哲学体系的核心,他把人生境界分为四种:自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。认为人的觉解不同,境界不同,个体就有差异,而个体的认识不同,对人生的感悟也不同,也就是说,为了获得人生最丰富的意义和价值,为了让我们的人生更加精彩充实,我们应追求对宇宙人生的全面了解,果敢地追求高层次的人生境界。记得有一次听特级老师聂水兰的课,讲的是史铁生的《我与地坛》,上课前十分钟,她就不和任何人说话,酝酿感情。果不其然,四十五分钟的时间,她把对生命的体悟、对母爱的颂扬,运用师生互动的形式,演绎得淋漓尽致、感天动地;人间最美的感情、人生最高的境界被她诠释得天衣无缝、完美无缺。所以提高人的精神世界,最终到达忘我境界,教育工作者,语文老师,义无反顾。
与语文同行,我们要和教改同在。面对教改与考试的困惑、理想设计和现实生源的矛盾,我们必须改变思想,放弃陈旧,创建新的教学理念并与之同行。十年前,课程改革给我们带来了《变形记》、《等待戈多》、《百年孤独》,有了海子的“面对大海,春暖花开”,我们欣喜万分;十年后,新课程改革,又给我们引来了普希金、雨果、海明威,有了戴望舒的“丁香一样的姑娘”,我们欢呼雀跃。教改的前景一片光明,江西的潘风湘、辽宁的魏书生,是语文教改的先行者和表率。我相信,只要我们与语文同行,和教改同在,不断努力,继续奋斗,一定会结出累累硕果。
★作者单位:江西省南昌市豫章中学。
【关键词】语文 人生 理想 境界
与语文同行二十六年,这是一个充满睿智、诗情画意的二十六年,是一个释放知识、绽放人格魅力的二十六年,也是一个实现理想、品味境界的二十六年。语文,它不同于历史,拥有古老不变的格式,也不类于英语,拥有繁复变化的文法,它更不似于数学,拥有严密整齐的框架。语文是山,巍巍挺立的是纵横几万里的思想;语文是河,绵绵流淌的是上下五千年的智慧;语文是诗,字字句句跳跃的是浪漫的情愫;语文是画,光影色彩调和的是人间缤纷的故事。而语文教学是人生,是理想,是境界。
与语文同行,我们体验到不同的人生:古代戍人“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”的人生感慨;南唐李煜“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的无可奈何;明归有光“庭有琵琶树,今已亭亭如盖矣”的情真意切;欧阳修《秋声赋》中的悲凉萧瑟;鲁迅《阿Q正传》中的愤世嫉俗;毛泽东《采桑子·重阳》中的秋光灿烂。与语文同行,我们品味到了杜甫的深郁、李清照的缠绵、张爱玲的孤独。数不尽的古典、品不尽的人生,把这丰富多样的人生,交给课堂,授与学生,教育工作者,语文老师,没有选择。
与语文同行,我们树立了崇高的理想:从“诲人不倦”的孔子,到“哀民生息”的屈原;从“或重于泰山,或轻于鸿毛”的司马迁,到“留取丹心照汗青”的文天祥;从“不拘一格降人才”的龚自珍,到“饿死也不吃美国救济粮”的朱自清。他们的理想,多少年来一直为人们所传颂。与语文同行,我们知道了项羽的悲情、曹操的执著、李白的浪漫。伟大的信念、崇高的理想、有价值的人生,历史选择由语文老师来传承弘扬。而当今许多学生,面对生活,选择逃避,面对理想,选择放弃,没有坚强与奋斗,没有自信与拼搏,没有价值与理想,失去了自己的精神家园,语文老师,应交给他们一双慧眼,让他们把这个世界看得真真切切、明明白白。树立崇高的理想、体现人生的价值,教育工作者,语文老师,责无旁贷。
与语文同行,我们品味到了人生的最高境界。高三语文课本有一篇冯友兰先生的文章《人生的境界》,冯友兰先生是我们国家国学研究的宗师,人生四境界是他哲学体系的核心,他把人生境界分为四种:自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。认为人的觉解不同,境界不同,个体就有差异,而个体的认识不同,对人生的感悟也不同,也就是说,为了获得人生最丰富的意义和价值,为了让我们的人生更加精彩充实,我们应追求对宇宙人生的全面了解,果敢地追求高层次的人生境界。记得有一次听特级老师聂水兰的课,讲的是史铁生的《我与地坛》,上课前十分钟,她就不和任何人说话,酝酿感情。果不其然,四十五分钟的时间,她把对生命的体悟、对母爱的颂扬,运用师生互动的形式,演绎得淋漓尽致、感天动地;人间最美的感情、人生最高的境界被她诠释得天衣无缝、完美无缺。所以提高人的精神世界,最终到达忘我境界,教育工作者,语文老师,义无反顾。
与语文同行,我们要和教改同在。面对教改与考试的困惑、理想设计和现实生源的矛盾,我们必须改变思想,放弃陈旧,创建新的教学理念并与之同行。十年前,课程改革给我们带来了《变形记》、《等待戈多》、《百年孤独》,有了海子的“面对大海,春暖花开”,我们欣喜万分;十年后,新课程改革,又给我们引来了普希金、雨果、海明威,有了戴望舒的“丁香一样的姑娘”,我们欢呼雀跃。教改的前景一片光明,江西的潘风湘、辽宁的魏书生,是语文教改的先行者和表率。我相信,只要我们与语文同行,和教改同在,不断努力,继续奋斗,一定会结出累累硕果。
★作者单位:江西省南昌市豫章中学。