【摘 要】
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师生关于化学学习的不同看法、切磋碰撞、知识印证……无一不需适宜的“互动”。对于化学课堂而言,高三学生的化学对话,另类解读、师生的倾听、应答和评价,应该确认什么、抵
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师生关于化学学习的不同看法、切磋碰撞、知识印证……无一不需适宜的“互动”。对于化学课堂而言,高三学生的化学对话,另类解读、师生的倾听、应答和评价,应该确认什么、抵抗什么、警惕什么,实在是个“巨大”的问题。
Students and students on the different views of chemical learning, learn from collisions, proof of knowledge ... ... all need appropriate “interaction ”. For the chemistry class, the chemistry conversations and other readings of the third year students, the listening and answering of teachers and students, the evaluation and response, what should be confirmed, what to resist, and what to be vigilant about are actually problems of “hugeness.”
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