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课问，高俊逸在我的办公室门前走来走去。看着他躲躲闪闪、欲青又止的样子，我知道：他一定有事!我把他叫米交流。从他激动得断断续续的叙述中，我明白了他发现我们课问喝的牛奶有“问题”。不过，他一时还说不清楚，我让他把“发现”写下来给我。第二天，我收到了他的手稿。
学生开小差了——六（2）班“牛奶”事件
【摘 要】
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课问，高俊逸在我的办公室门前走来走去。看着他躲躲闪闪、欲青又止的样子，我知道：他一定有事!我把他叫米交流。从他激动得断断续续的叙述中，我明白了他发现我们课问喝的牛奶有“
【机 构】
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南京师范大学附属小学
【出 处】
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湖南教育：下旬
【发表日期】
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2012年5期
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