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小学语文课堂如果有了诗意或许就有了温情.学生乐于思考,师生自然互动.要实现课堂中的诗意,小学语文教师需课前思索、课时努力和课后反思.只有当教师将其从课堂上显现出来,并成为一根教学主线时,诗意才成为一种可以感知的意境.
小学语文课堂对话中的诗意流淌——以《姥姥的剪纸》课堂教学反思为例
【摘 要】
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小学语文课堂如果有了诗意或许就有了温情.学生乐于思考,师生自然互动.要实现课堂中的诗意,小学语文教师需课前思索、课时努力和课后反思.只有当教师将其从课堂上显现出来,并
【机 构】
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启东市长江小学,江苏南通,226200
【出 处】
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教育观察(中下旬刊)
【发表日期】
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2013年8期
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