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全面推进素质教育是教育创新的重要内容，是教育思想和人才培养模式的重大进步，是我国教育事业的深刻变革。素质教育是开放的教育，是全面发展的教育，是提高学生整体素质的教育 它与应试教育最大的区别就在于；应试教育的目标在学校、在课堂、在考试、在分数；而素质教育反过来由课堂向课外延伸，学校、家庭、社区、社会，一切现实的场景都是学生受教育的场所。树立大教育观，将素质教育向校外延伸，使学校教育、家庭教育、社会教育在这个整体中相互作用、相互依赖、相互促进，发挥其整体作用，提高教育的整体效益。
一、素质教育向家庭延伸
作为校外教育的重要组成部分，家庭教育是关键。学生在家生活时间长，与家长朝夕相处，家长的素质、修养、人格、言谈举止、生活方式、教育态度都在有意无意中影响着孩子。长时间的耳濡目染、潜移默化，对孩子的道德观念、行为准则，以及一些良好习惯的形成都起着重要影响。另一方面，孩子的个性特征、道德品质、学习状态、兴趣爱好，在家庭中表现得最自然。只有充分利用和发挥家庭在素质教育中的作用，素质教育才能事半功倍。有的学生在校表现积极，事事抢着干，可在家里却是衣来伸手，饭来张口。这种双重人格的形成不利于学生的健康成长，它助长了学生的投机心理，养成了虚伪性格。这时老师就要及时与家长取得联系，通过家访、家长会、家校联系卡等形式与家长沟通。学校在评选“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”时不妨征求一下家长的意见，以利于更准确、更全面地评价学生。
搞好家庭教育很有必要加强家长的教育培训，大多数家长对教育原则、教育方法不甚了解。学校可以通过家长学校、教育媒体等宣传给家长正确的教育子女的方法。值得注意的是，破裂家庭子女教育、留守儿童教育应引起大家的重视和关注，以保证他们的教育不至于偏离正常的教育轨道，使他们能够健康成长。
二、素质教育向社区延伸
社区是孩子活动、娱乐、学习的重要阵地。同时也是学生进行人际交往的地方。良好的社区环境，浓郁的教育氛围，是学生健康成长的重要保证。建立健全社区教育基地，如博物馆、阅览室、健体室、娱乐室、电脑室，使学生在学习之余有一个好去处。在这种环境中学生学会言语交际，学会与人为善，学会融入不同的群体中。另外还可以鼓励学生自主成立一些社团，如学习小组、绘画书法小组、文化宣传小分队、社会公益活动小分队等。建立以老红军、老专家、老教师、老劳模为主的德育基地。通过老红军讲革命传统故事、老专家讲科学、老教师讲学习、老劳模讲创业等形式对学生进行思想情操教育。社区活动小分队通过帮助孤寡老人、残疾人等活动进行自我教育，养成良好的品德行为习惯，抓好了社区这块重要的教育基地，就可以在社区建立起一个让学校放心、家长安心的校外环境。
我们学校十分重视家校、社区的良好沟通与互动。成立了“家长、社区、学校协同教育委员会”，扩大学校的教育资源，让家长了解、认同、参与学校的教育工作，增加学校、家长、社区三者之间的沟通与了解，使家庭、社区真正成了学校教育的帮手。
三、素质教育向社会延伸
“社会是个大课堂”这话一点也不假。这是一个开放的、多元的社会，同时也是一个复杂多变、充满竞争的社会。它的冲击力、影响力、诱惑力是如此之强。指导学生认识它、理解它、适应它、服务它是素质教育的重要任务。追星族的形成，格格迷的出现，出国热的潮涌，既是对素质教育的挑战，也是素质教育面临的机遇。关键在于正确引导。举行诸如“雷锋与谢霆锋”的主题班会，抓住学生追求个性自由的特点，在肯定学生自我需求的同时引导学生明白只有关爱他人、关心社会、服务社会才能赢得社会的尊重，才能完善自我。另外还可以组织学生参加“保护环境，拒绝白色污染”、“社区小义工”、“小小楼道长”、“小小宣传员”等活动，让学生接触社会、了解社会、服务社会。陶行知说：“做即是学，学即是做”不无道理。
另外，我们还应该鼓励家长把孩子带出去，到社会、到大自然中去。古人云：“读万卷书，行万里路”就是这个道理。参加旅游让学生领会祖国太好河山的壮美，比课本来的真实，比老师讲的生动：让学生参观博物馆。比书中来的厚重；让学生参观科技馆，当然更能激发学生爱科学、学科学的热情。
让学生从书本中、从课堂中、从学校中走出来，把教育放到社会这个大环境中去，放到生活的方方面面中去，只有这样的教育才是完整的教育，也只有这样才是抓住了素质教育的真谛。
一、素质教育向家庭延伸
作为校外教育的重要组成部分，家庭教育是关键。学生在家生活时间长，与家长朝夕相处，家长的素质、修养、人格、言谈举止、生活方式、教育态度都在有意无意中影响着孩子。长时间的耳濡目染、潜移默化，对孩子的道德观念、行为准则，以及一些良好习惯的形成都起着重要影响。另一方面，孩子的个性特征、道德品质、学习状态、兴趣爱好，在家庭中表现得最自然。只有充分利用和发挥家庭在素质教育中的作用，素质教育才能事半功倍。有的学生在校表现积极，事事抢着干，可在家里却是衣来伸手，饭来张口。这种双重人格的形成不利于学生的健康成长，它助长了学生的投机心理，养成了虚伪性格。这时老师就要及时与家长取得联系，通过家访、家长会、家校联系卡等形式与家长沟通。学校在评选“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”时不妨征求一下家长的意见，以利于更准确、更全面地评价学生。
搞好家庭教育很有必要加强家长的教育培训，大多数家长对教育原则、教育方法不甚了解。学校可以通过家长学校、教育媒体等宣传给家长正确的教育子女的方法。值得注意的是，破裂家庭子女教育、留守儿童教育应引起大家的重视和关注，以保证他们的教育不至于偏离正常的教育轨道，使他们能够健康成长。
二、素质教育向社区延伸
社区是孩子活动、娱乐、学习的重要阵地。同时也是学生进行人际交往的地方。良好的社区环境，浓郁的教育氛围，是学生健康成长的重要保证。建立健全社区教育基地，如博物馆、阅览室、健体室、娱乐室、电脑室，使学生在学习之余有一个好去处。在这种环境中学生学会言语交际，学会与人为善，学会融入不同的群体中。另外还可以鼓励学生自主成立一些社团，如学习小组、绘画书法小组、文化宣传小分队、社会公益活动小分队等。建立以老红军、老专家、老教师、老劳模为主的德育基地。通过老红军讲革命传统故事、老专家讲科学、老教师讲学习、老劳模讲创业等形式对学生进行思想情操教育。社区活动小分队通过帮助孤寡老人、残疾人等活动进行自我教育，养成良好的品德行为习惯，抓好了社区这块重要的教育基地，就可以在社区建立起一个让学校放心、家长安心的校外环境。
我们学校十分重视家校、社区的良好沟通与互动。成立了“家长、社区、学校协同教育委员会”，扩大学校的教育资源，让家长了解、认同、参与学校的教育工作，增加学校、家长、社区三者之间的沟通与了解，使家庭、社区真正成了学校教育的帮手。
三、素质教育向社会延伸
“社会是个大课堂”这话一点也不假。这是一个开放的、多元的社会，同时也是一个复杂多变、充满竞争的社会。它的冲击力、影响力、诱惑力是如此之强。指导学生认识它、理解它、适应它、服务它是素质教育的重要任务。追星族的形成，格格迷的出现，出国热的潮涌，既是对素质教育的挑战，也是素质教育面临的机遇。关键在于正确引导。举行诸如“雷锋与谢霆锋”的主题班会，抓住学生追求个性自由的特点，在肯定学生自我需求的同时引导学生明白只有关爱他人、关心社会、服务社会才能赢得社会的尊重，才能完善自我。另外还可以组织学生参加“保护环境，拒绝白色污染”、“社区小义工”、“小小楼道长”、“小小宣传员”等活动，让学生接触社会、了解社会、服务社会。陶行知说：“做即是学，学即是做”不无道理。
另外，我们还应该鼓励家长把孩子带出去，到社会、到大自然中去。古人云：“读万卷书，行万里路”就是这个道理。参加旅游让学生领会祖国太好河山的壮美，比课本来的真实，比老师讲的生动：让学生参观博物馆。比书中来的厚重；让学生参观科技馆，当然更能激发学生爱科学、学科学的热情。
让学生从书本中、从课堂中、从学校中走出来，把教育放到社会这个大环境中去，放到生活的方方面面中去，只有这样的教育才是完整的教育，也只有这样才是抓住了素质教育的真谛。