【摘 要】
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在日常数学教学中,我经常会遇到这样的现象:有的学习比较浮躁的学生不能正确认识自己的错误,只满足于知道自己这道题错了,而不去深究错在哪里,甚至错了就错了,对了就对了,做
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在日常数学教学中,我经常会遇到这样的现象:有的学习比较浮躁的学生不能正确认识自己的错误,只满足于知道自己这道题错了,而不去深究错在哪里,甚至错了就错了,对了就对了,做上就做上了,没做上就没做上,不去理会,更不用谈对错题的认识了.有时,即使马上重新做一遍原来的题目,可能还是拿不到满分.有的学生只是简单地把错题重做,而不去分析错因和预防再次出现错误的方法,不去反思自己的学习过程,忽略了解题的步骤和过程.还有的学生自己做对就行,从不关注他人发生的错误.学生并没有形成良好的改错习惯,而是被动地遵循老师的“旨意”让改就改,不让改就不改.
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