论文部分内容阅读
摘要：理想信念教育对于大学生来说非常重要，而现在一些“95后”大学生党员的理想信念淡化，更有甚者被“历史虚无主义”瓦解信念与意志，而“红船精神”是对大学生尤其大学生党员进行理想信念教育的宝贵资源，为坚定理想信念提供了史料支持。本文从以主题教育为依托、以网络平台为抓手、以行为形成为重点、以作用发挥为目标四个方面对新时代“95后”大学生党员融合践行“红船精神”提出建议和意见。
关键词：红船精神;95后;青年大学生;党员;党建
由于独生子女政策的影响，当代青年大学生特别是“95后”大多出生于独生子女家庭，个个均是家里的“小皇帝”和“小公主”，集父母和祖辈的多重宠爱于一身，使得部分青年人养成了娇奢享乐的不良习惯。而且，由于中国正处于国民经济迅猛发展的时期，“95后”青年大学生享受到了时代的红利，充足的物质财富使得越来越多的“95后”青年大学生忽略了对精神财富的追求，部分同学甚至滋生出“利己主义”、“享乐主义”等不利于身心健康发展的消极价值观;此外，由于互联网信息时代的到来，人们获取信息的方式越来越多元化，各种新思想、新观点、新文化泛滥且通过网络迅速传播，其中不免有一些消极负面的思想观点渗透其中，而“95后”青年大学生却不能有效辨别出这些不利于身心健康的消极价值观，无法做到真正的“取其精华，去其糟粕”，对这些新文化的疯狂追逐也使得部分“95后”青年大学生对传统价值观、传统精神文化的忽略，使得现在的一些“95后”大学生的理想信念淡化，更有甚者被“历史虚无主义”瓦解信念与意志，就连优秀的“95后”大学生党员也有一部分出现了“佛系”的心态，并没有远大追求报复，得过且过，发展入党也是为了今后就业多一个党员的身份而已。
“95”后青年大学生现在正处于形成价值观和人生观的关键期和稳固期，他们心理素质的不成熟使得他们很容易受到外界环境的影响，理想信念的淡化必将对青年大学生的人生态度和价值观产生一定的消极影响。就笔者而言，所带的学生皆为“95后”大学生，年级支部有十八名“95后”学生党员和一百余名“95后”入党积极分子，通过我的日常接触、支部活动以及发展谈话，当前“95后”青年大学生党员理想信念淡化的现状日趋严重。为了缓解这种现状，为高校党员思想政治教育带来了新的挑战，研究如何缓解这种现状尤为重要，而弘扬“红船精神”就是一种很好地解决办法，利用红色革命精神激励青年党员以积极向上的生活态度为成为更好的自己而不懈奋斗，树立坚定的理想并勇往无前。
中国革命任务异常艰巨，中国共产党人硬是在崇高的理想和坚定的信念支撑下克服重重困难，取得革命的胜利。“红船精神”正是这一伟大革命精神的源头，是党的初心的最早表达，也是新时代实现民族复兴的强大精神力量。“红船精神”的内涵完全符合青年大学生党员的培养目标，其包含的开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神和立党为公、忠诚为民的奉献精神完美的呼应了党和政府对于青年大学生党员在思想政治、能力素养和道德品质三方面的要求;同时，“红船精神”也为青年大学生党员过程化培养提供了明确的价值导向，可以说他是青年大学生党员实现从认识世界到改变世界的思想总结。
“红船精神”是对大学生尤其大学生党员进行理想信念教育的宝贵资源，为坚定理想信念提供了史料支持。在对“95 后”大学生党员进行理想信念教育时，中国共产党人的革命精神无疑是最有说服力的史料。无数中国共产党人用自己的鲜血和生命演示着理想信念的凯歌。“历史虚无主义”通过否定中国共产党的历史，来达到瓦解中国共产党的目的。因为有了“红船精神”使我们更加坚信中国共产党的领导，使“95后”大学生不再轻信“历史虚无主义”的话语。“红船精神”是理想信念教育的宝贵资源。
弘扬“红船精神”，不忘初心使命。首先，学校应该以主题教育为依托，加强学校“红船文化”活动建设，例如，举办以“弘扬红色革命文化”为主题的党日活动，采用红色革命文化知识竞赛、红色革命文化演讲比赛、红色革命文化音乐会等形式，吸引大学生党员主动学习“红船精神”。第二，以网络平台为抓手，鼓励“95后”大学生党员合理利用互联网筑造线上红色精神家园，设立“红船精神”等微信公众号或网络学习专栏，将红色革命精神作为引导大学生学习专业知识和培育理想信念的不竭动力。第三，以行为形成为重点，打造“红船精神”党员教育基地。大学生党员在发展和培育环节中最重要的是要形成长久的培育机制，可以在高校内建立“红船精神”党员教育基地，学生在党员发展培养环节中积极参加基地活动和学习，增强“95后”学生党员的党性修养和理想信念。第四，以作用发挥为目标，构建学校、家庭、社会三位一体的理想信念教育体系，通过在校的“红船精神”培育，实现大学生党员在进入社会后处处体现其模范带头作用。
参考文献：
[1] 习近平，《弘扬“红船精神”走在时代前列》，光明日报，2005年6月21日版.
[2] 习近平，在中国政法大学考察时的讲话，人民日报，2017年3月3日版.
[3] 彭世杰，《“红船精神”理想信念教育价值的内在逻辑、历史语境和实践路径》，毛泽东思想研究，2017年7月版.
[4] 段治文、马赛，《论“红船精神”的时代价值与浙江实践》，嘉兴学院学报，2016年7月版.
[5] 徐连林，《弘扬“红船精神”勇立时代潮头》，浙江日报，2016年7月版年.
[6] 钱潮，《“红船精神”在高校思想政治教育中的价值研究》，浙江理工大学学报，2016年6月版.
[7] 王祖强，《论“红船精神”与中华民族伟大复兴的内在联系》，嘉兴学院学报，2013年7月版.
[8] 胡坚， 《“红船精神”与全面从严治党》，观察与思考，2015年6月版.
[9] 徐龙建，《坚定理想信念与 “四个自信”的内在逻辑》，湖南行政学院学报，2017年1月.
[10] 张维为，《中国震撼—-一个 “文明型国家”的崛起》，上海人民出版社，2016年版.
[11] 梁虹，《“红船精神”在大学生党员过程化培养中的作用与实践研究》，文化创新比较研究，2018年第17期.
[12] 吴维维，《“红船精神”融入95后大学生理想信念教育探析》，法制與社会，2018年第7期.
[13] 卜建华，《“佛系青年”群像的社会心态诊断与支持》，中国青年研究，2018年第11期.
[14] 刘海龙，《大众传播理论：范式与流派》，中国人民大学出版社2008年版.
基金项目：
中南财经政法大学2019年党建研究课题（24129000061）专项资助 中南财经政法大学中央高校基本科研业务费专项资金资助（2722020JCG050）。
关键词：红船精神;95后;青年大学生;党员;党建
由于独生子女政策的影响，当代青年大学生特别是“95后”大多出生于独生子女家庭，个个均是家里的“小皇帝”和“小公主”，集父母和祖辈的多重宠爱于一身，使得部分青年人养成了娇奢享乐的不良习惯。而且，由于中国正处于国民经济迅猛发展的时期，“95后”青年大学生享受到了时代的红利，充足的物质财富使得越来越多的“95后”青年大学生忽略了对精神财富的追求，部分同学甚至滋生出“利己主义”、“享乐主义”等不利于身心健康发展的消极价值观;此外，由于互联网信息时代的到来，人们获取信息的方式越来越多元化，各种新思想、新观点、新文化泛滥且通过网络迅速传播，其中不免有一些消极负面的思想观点渗透其中，而“95后”青年大学生却不能有效辨别出这些不利于身心健康的消极价值观，无法做到真正的“取其精华，去其糟粕”，对这些新文化的疯狂追逐也使得部分“95后”青年大学生对传统价值观、传统精神文化的忽略，使得现在的一些“95后”大学生的理想信念淡化，更有甚者被“历史虚无主义”瓦解信念与意志，就连优秀的“95后”大学生党员也有一部分出现了“佛系”的心态，并没有远大追求报复，得过且过，发展入党也是为了今后就业多一个党员的身份而已。
“95”后青年大学生现在正处于形成价值观和人生观的关键期和稳固期，他们心理素质的不成熟使得他们很容易受到外界环境的影响，理想信念的淡化必将对青年大学生的人生态度和价值观产生一定的消极影响。就笔者而言，所带的学生皆为“95后”大学生，年级支部有十八名“95后”学生党员和一百余名“95后”入党积极分子，通过我的日常接触、支部活动以及发展谈话，当前“95后”青年大学生党员理想信念淡化的现状日趋严重。为了缓解这种现状，为高校党员思想政治教育带来了新的挑战，研究如何缓解这种现状尤为重要，而弘扬“红船精神”就是一种很好地解决办法，利用红色革命精神激励青年党员以积极向上的生活态度为成为更好的自己而不懈奋斗，树立坚定的理想并勇往无前。
中国革命任务异常艰巨，中国共产党人硬是在崇高的理想和坚定的信念支撑下克服重重困难，取得革命的胜利。“红船精神”正是这一伟大革命精神的源头，是党的初心的最早表达，也是新时代实现民族复兴的强大精神力量。“红船精神”的内涵完全符合青年大学生党员的培养目标，其包含的开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神和立党为公、忠诚为民的奉献精神完美的呼应了党和政府对于青年大学生党员在思想政治、能力素养和道德品质三方面的要求;同时，“红船精神”也为青年大学生党员过程化培养提供了明确的价值导向，可以说他是青年大学生党员实现从认识世界到改变世界的思想总结。
“红船精神”是对大学生尤其大学生党员进行理想信念教育的宝贵资源，为坚定理想信念提供了史料支持。在对“95 后”大学生党员进行理想信念教育时，中国共产党人的革命精神无疑是最有说服力的史料。无数中国共产党人用自己的鲜血和生命演示着理想信念的凯歌。“历史虚无主义”通过否定中国共产党的历史，来达到瓦解中国共产党的目的。因为有了“红船精神”使我们更加坚信中国共产党的领导，使“95后”大学生不再轻信“历史虚无主义”的话语。“红船精神”是理想信念教育的宝贵资源。
弘扬“红船精神”，不忘初心使命。首先，学校应该以主题教育为依托，加强学校“红船文化”活动建设，例如，举办以“弘扬红色革命文化”为主题的党日活动，采用红色革命文化知识竞赛、红色革命文化演讲比赛、红色革命文化音乐会等形式，吸引大学生党员主动学习“红船精神”。第二，以网络平台为抓手，鼓励“95后”大学生党员合理利用互联网筑造线上红色精神家园，设立“红船精神”等微信公众号或网络学习专栏，将红色革命精神作为引导大学生学习专业知识和培育理想信念的不竭动力。第三，以行为形成为重点，打造“红船精神”党员教育基地。大学生党员在发展和培育环节中最重要的是要形成长久的培育机制，可以在高校内建立“红船精神”党员教育基地，学生在党员发展培养环节中积极参加基地活动和学习，增强“95后”学生党员的党性修养和理想信念。第四，以作用发挥为目标，构建学校、家庭、社会三位一体的理想信念教育体系，通过在校的“红船精神”培育，实现大学生党员在进入社会后处处体现其模范带头作用。
参考文献：
[1] 习近平，《弘扬“红船精神”走在时代前列》，光明日报，2005年6月21日版.
[2] 习近平，在中国政法大学考察时的讲话，人民日报，2017年3月3日版.
[3] 彭世杰，《“红船精神”理想信念教育价值的内在逻辑、历史语境和实践路径》，毛泽东思想研究，2017年7月版.
[4] 段治文、马赛，《论“红船精神”的时代价值与浙江实践》，嘉兴学院学报，2016年7月版.
[5] 徐连林，《弘扬“红船精神”勇立时代潮头》，浙江日报，2016年7月版年.
[6] 钱潮，《“红船精神”在高校思想政治教育中的价值研究》，浙江理工大学学报，2016年6月版.
[7] 王祖强，《论“红船精神”与中华民族伟大复兴的内在联系》，嘉兴学院学报，2013年7月版.
[8] 胡坚， 《“红船精神”与全面从严治党》，观察与思考，2015年6月版.
[9] 徐龙建，《坚定理想信念与 “四个自信”的内在逻辑》，湖南行政学院学报，2017年1月.
[10] 张维为，《中国震撼—-一个 “文明型国家”的崛起》，上海人民出版社，2016年版.
[11] 梁虹，《“红船精神”在大学生党员过程化培养中的作用与实践研究》，文化创新比较研究，2018年第17期.
[12] 吴维维，《“红船精神”融入95后大学生理想信念教育探析》，法制與社会，2018年第7期.
[13] 卜建华，《“佛系青年”群像的社会心态诊断与支持》，中国青年研究，2018年第11期.
[14] 刘海龙，《大众传播理论：范式与流派》，中国人民大学出版社2008年版.
基金项目：
中南财经政法大学2019年党建研究课题（24129000061）专项资助 中南财经政法大学中央高校基本科研业务费专项资金资助（2722020JCG050）。