论文部分内容阅读
作为专业基础课的化学课程似乎并没有在教学模式上取得较大转变，这或许与其理学性质有关，也或许与孤立的进行课程教改有关。但无论怎样，我们都需要在教学目的、教学手段、教学结果等三个环节进行现状分析，从中解构出短板问题从而给予处理。具体的对策可围绕着：增强对职教理念的认识、强化对教学目的的解构、完善对教学手段的充实、完备对教学评价的组合来进行。