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摘要：基础实验教学对于学员自主创新能力的培养，对整个军队人才培养模式的转换，起着举足轻重的作用。论文针对传统实验教学模式陈旧的问题，通过优化实验教学内容，改革传统实验教学方式，创新开放实验考核办法等做法，建立适合创新人才培养的机制，从而更加有利于军校学员自主创新能力的培养。
关键词：开放实验；教学模式；自主创新
军事院校的实验教学是培养学员创新意识和能力的重要环节，实验教学以实验室为场所，以仪器、实验指导书为媒体，相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性和创造性，在加强对学员的素质教育与创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。
传统的实验模式内容简单、方法陈旧，教学模式单一，特别是演示性和验证性实验，难以达到学员独立获得知识、运用知识和培养创新能力的目的。因此，有必要进行开放式实验教学改革，改变传统实验教学局限于验证原理、单纯掌握操作技术以及依附于理论课程的状况，为学员提供自由发展的环境与空间，发挥创新积极性和培养独立实践能力，进而成长为适应新军事变革、具备自主创新能力的新型人才。
1改革措施
1.1 采用开放式运行方式
开放实验模式打破了以往的统一班级、统一时间的上课模式，采用预约开放的形式，按照以下几个步骤进行。
(1)网上公布开放时间和指导教员；
(2)学员网上预约；
(3)学员按约定时间到实验室签到，进行实验；
(4)教员指导实验过程；
(5)学员整理实验数据，写出实验报告；
(6)教员考核成绩。
实验教员提前在网上公布实验开放时间、开放内容、指导教员；学员在网上预约实验时间、实验项目、指导教员；学员按约定时间到实验室签到，开始实验；教员对实验稍作提示，强调在实验过程中应该注意的一些事项后，学员进行实验；实验完成后，教员检查实验数据，学员整理好仪器和做完卫生离开教室；学员课后处理实验数据，写出实验报告，在规定时间内将实验报告交至教员；教员评定实验报告和操作的综合成绩。
1.2 改革实验教学模式
(1)学员自主设计试验项目。学员真正融入到开放实验教学的过程中，并独立掌控实验过程，是开放实验教学的真正目的。对于自主设计型实验，实验教员只给出实验目的，要求学员提出详细的实验方案（包括实验原理和方法、所需实验仪器与设备、实验内容和步骤），拟订实验结果记录表（实验报告），利用实验室现有的实验设备和测试仪器，组合成能完成试验项目的实验系统。指导教员只对实验设计作审查、对过程进行观察，对实验结果作评定。
(2)学员自主安排学习进度。开放实验教学中，提倡学员自主安排实验时间，只需在课程结束之前完成所有规定的实验项目。利用学员网上预约实验系统，通过网上提前预约的形式进入实验室完成实验项目。学员可以根据课程进度和自身的时间安排，随时进行网上预约，对于学员自主确立的实验方案或创新性实验项目，由学员提出申请，再确定预约时间。学员根据自己的学习时间安排实验，增加了学员的学习的主动性和动手实践的机会，使学员学习变被动为主动。
(3)学员自主进行实验操作。学员自主实验能力是学员运用已有的知识和技能独立地去探索新知识和掌握新技术的能力，要求学员理论联系实际，既掌握理论知识，又亲身参加实验操作，既做实验又写实验报告，既有想法又有实践，手脑并用的一种学习方法。发挥学员的自主作用，做好实验安排，放手让学员自主实验，有效地培养了学员自主创新能力。
1.3 创新实验考核办法
全面、正确、合理的实验考核办法能够有效激发学员的学习兴趣，养成良好的实验作风和科研态度。基础实验开放式教学建立了多重实验考核体系,将学员的考评体系定位在综合型、实用型和创新型上，使考评分数更能反映学员的综合素质和创新意识，体现其综合运用知识，分析问题、解决问题的能力，考核体系包括预习实验考核、实验过程考核、实验报告和实验交流考核等，其中实验预习包括预习报告和口头提问；实验过程考核是考核的重要内容，学员通过实验过程的观察，验证理论知识，通过设计性实验的实施，锻炼创新思维，实验结束后，学员可选择一个问题进行交流讨论，这个问题可以是针对实验材料、实验方法、实验内容或实验结果，通过交流讨论，学员能够及时了解实验过程存在的问题和解决方法，增强学员进行探索的欲望。同时增加学员平时自主创新实验在考核中的比重，学员在开放实验室所做的实验或参加研究项目,须向实验教员提供实验报告或论文,作为他们开放实验考核依据。
2结束语
实验教学对于学员自主创新能力的培养，对整个军队人才培养模式的转换，起着举足轻重的作用，是实施素质教育的重要途径。在开展基础实验开放教学过程中，应合理配置实验教学内容，改革传统的实验教学方式，创新开放实验考核办法，挖掘实验室自身潜力，实践证明，基础实验开放式教学的全面开展，取得了良好的成效和显著的成绩，学员的创新思维、实践能力和创新精神得以培养和提高，使创新人才得到激励和发现，从而更加有利于学员自主创新能力的培养。
参考文献
[1]吴朝建.论高校开放式实验教学体系的构建[J].湖南工程学院学报（社会科学版）,2007,2
[2]张德江.改革教学方法培养创新人才[J].中国大学教学，2009,5
[3]秦晓静.开放实验教学培养创新人才[J].实验技术与管理,2009,7
关键词：开放实验；教学模式；自主创新
军事院校的实验教学是培养学员创新意识和能力的重要环节，实验教学以实验室为场所，以仪器、实验指导书为媒体，相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性和创造性，在加强对学员的素质教育与创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。
传统的实验模式内容简单、方法陈旧，教学模式单一，特别是演示性和验证性实验，难以达到学员独立获得知识、运用知识和培养创新能力的目的。因此，有必要进行开放式实验教学改革，改变传统实验教学局限于验证原理、单纯掌握操作技术以及依附于理论课程的状况，为学员提供自由发展的环境与空间，发挥创新积极性和培养独立实践能力，进而成长为适应新军事变革、具备自主创新能力的新型人才。
1改革措施
1.1 采用开放式运行方式
开放实验模式打破了以往的统一班级、统一时间的上课模式，采用预约开放的形式，按照以下几个步骤进行。
(1)网上公布开放时间和指导教员；
(2)学员网上预约；
(3)学员按约定时间到实验室签到，进行实验；
(4)教员指导实验过程；
(5)学员整理实验数据，写出实验报告；
(6)教员考核成绩。
实验教员提前在网上公布实验开放时间、开放内容、指导教员；学员在网上预约实验时间、实验项目、指导教员；学员按约定时间到实验室签到，开始实验；教员对实验稍作提示，强调在实验过程中应该注意的一些事项后，学员进行实验；实验完成后，教员检查实验数据，学员整理好仪器和做完卫生离开教室；学员课后处理实验数据，写出实验报告，在规定时间内将实验报告交至教员；教员评定实验报告和操作的综合成绩。
1.2 改革实验教学模式
(1)学员自主设计试验项目。学员真正融入到开放实验教学的过程中，并独立掌控实验过程，是开放实验教学的真正目的。对于自主设计型实验，实验教员只给出实验目的，要求学员提出详细的实验方案（包括实验原理和方法、所需实验仪器与设备、实验内容和步骤），拟订实验结果记录表（实验报告），利用实验室现有的实验设备和测试仪器，组合成能完成试验项目的实验系统。指导教员只对实验设计作审查、对过程进行观察，对实验结果作评定。
(2)学员自主安排学习进度。开放实验教学中，提倡学员自主安排实验时间，只需在课程结束之前完成所有规定的实验项目。利用学员网上预约实验系统，通过网上提前预约的形式进入实验室完成实验项目。学员可以根据课程进度和自身的时间安排，随时进行网上预约，对于学员自主确立的实验方案或创新性实验项目，由学员提出申请，再确定预约时间。学员根据自己的学习时间安排实验，增加了学员的学习的主动性和动手实践的机会，使学员学习变被动为主动。
(3)学员自主进行实验操作。学员自主实验能力是学员运用已有的知识和技能独立地去探索新知识和掌握新技术的能力，要求学员理论联系实际，既掌握理论知识，又亲身参加实验操作，既做实验又写实验报告，既有想法又有实践，手脑并用的一种学习方法。发挥学员的自主作用，做好实验安排，放手让学员自主实验，有效地培养了学员自主创新能力。
1.3 创新实验考核办法
全面、正确、合理的实验考核办法能够有效激发学员的学习兴趣，养成良好的实验作风和科研态度。基础实验开放式教学建立了多重实验考核体系,将学员的考评体系定位在综合型、实用型和创新型上，使考评分数更能反映学员的综合素质和创新意识，体现其综合运用知识，分析问题、解决问题的能力，考核体系包括预习实验考核、实验过程考核、实验报告和实验交流考核等，其中实验预习包括预习报告和口头提问；实验过程考核是考核的重要内容，学员通过实验过程的观察，验证理论知识，通过设计性实验的实施，锻炼创新思维，实验结束后，学员可选择一个问题进行交流讨论，这个问题可以是针对实验材料、实验方法、实验内容或实验结果，通过交流讨论，学员能够及时了解实验过程存在的问题和解决方法，增强学员进行探索的欲望。同时增加学员平时自主创新实验在考核中的比重，学员在开放实验室所做的实验或参加研究项目,须向实验教员提供实验报告或论文,作为他们开放实验考核依据。
2结束语
实验教学对于学员自主创新能力的培养，对整个军队人才培养模式的转换，起着举足轻重的作用，是实施素质教育的重要途径。在开展基础实验开放教学过程中，应合理配置实验教学内容，改革传统的实验教学方式，创新开放实验考核办法，挖掘实验室自身潜力，实践证明，基础实验开放式教学的全面开展，取得了良好的成效和显著的成绩，学员的创新思维、实践能力和创新精神得以培养和提高，使创新人才得到激励和发现，从而更加有利于学员自主创新能力的培养。
参考文献
[1]吴朝建.论高校开放式实验教学体系的构建[J].湖南工程学院学报（社会科学版）,2007,2
[2]张德江.改革教学方法培养创新人才[J].中国大学教学，2009,5
[3]秦晓静.开放实验教学培养创新人才[J].实验技术与管理,2009,7