【摘 要】
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<正>一、模式缘起,课程实施现状特点(一)优势明显,学生生涯规划的意愿普遍明显而迫切,自主意识强生涯规划教育既是一种设计也是一种实践,我校开展生涯规划教育多年,课程实施
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<正>一、模式缘起,课程实施现状特点(一)优势明显,学生生涯规划的意愿普遍明显而迫切,自主意识强生涯规划教育既是一种设计也是一种实践,我校开展生涯规划教育多年,课程实施对象主体是高中生,高中生开始接受生涯规划并关注生涯规划;生涯规划贯穿人的一生,需要因人、因时、因地的变化不断进行调节和完善,随着高考改革铺开,学生对选课程、选考试、选专业、选大学等生涯问题的梳理和解决更为迫切,学校和家长也对生涯规划提出更高要求。(二)有提升空间,浩瀚而海量
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