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【摘 要】游戏是孩子的天性，在学前教育阶段的教学工作开展中，善于利用游戏、充分挖掘游戏的教学价值，往往能够使得学前教育活动的质量有一个大幅的提升。在本次疫情肆虐期间，以线上教学为代表的新型教学模式也步入了人们的视野。如何加强游戏教学与线上教学之间的有效融合，也是每一位学前教育工作者需要关注的重要问题。本文以此为基础，从游戏教学的价值、传统教学模式下常见的游戏项目组织以及线上教学背景下游戏教学开展的新路径三个方面进行简要的分析，希望为今后学前教育工作的开展以及学生自身的快乐成长提供积极的参考。
【关键词】游戏教育 线上教学 融合路径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.015
一、游戏教育已经成为幼儿教育的重要手段
对于学前教育工作的开展而言，通常是以游戏活动的形式来组织的。众所周知，在幼儿教育中，游戏教育已经成为一种不可替代的教学方式。在实际教学活动的开展中，可供选择的游戏种类也十分丰富。根据游戏场地进行划分可以分为室内游戏和室外游戏，根据游戏类别进行区分，可以分为美术游戏、音乐游戏以及体育游戏，根据游戏的性质划分，可以分为体力游戏及智力游戏。除此之外在游戏的设计过程中还有很多综合性的游戏可供选择。
二、传统游戏模式对于幼儿教育的重要意义
（一）常规游戏项目可有效提高幼儿的身体素质
以一些常规的丢沙包、跳房子等游戏为例，在参与的过程中不仅要求幼儿具备一定的游戏技巧，同时还需要幼儿具备较好的身体素质，以及灵活性和应变能力。同时在参与这些游戏项目的同时，也能够有效地增强幼儿的肺活量以及弹跳能力。这类游戏项目的组织与开展不仅能够让幼儿感受到游戏的乐趣，同时也能在潜移默化中有效地提升幼儿自身的免疫力，提高幼儿的体能。
（二）竞技性游戏的开展有助于幼儿良好个性的养成
在幼儿园的游戏项目中，还有很多富含竞争性的游戏，如最常见的有剪刀石头布、跳绳等。当幼儿在参与其中并赢得游戏的胜利后，不仅会感到成功的满足与喜悦，同时也能增强自身的自信心。反之，当幼儿没有赢得游戏，对于成功的渴望也能够鞭策幼儿愈战愈勇，在实践中不断总结经验、培养技巧，直至赢得游戏。由此可见，通过这类竞技性游戏的组织与参与，也有助于幼儿积极性格的养成。
（三）动手实践类游戏有助于幼儿操作能力的提升
手工游戏也是幼儿园活动组织中十分常见的游戏类型。很多手工游戏的开展都需要学生亲自参与并动手实践，如常见的串珠子、剪纸等，幼儿在参与的过程中，需要丰富的想象力以及较高的操作能力才能完成。在这个过程中，不仅是对幼儿动手能力的有效培养，也能够促进学生手脑一致水平的提升。同时对于幼儿来说，其自身正处于活泼好动的成长阶段，在动手实践类游戏的开展中，幼儿也可以根据自己的喜好去进行操作。以拼火柴游戏为例，一些小男孩就比较倾向于用火柴去拼玩具的图案，对于一些小女孩来说，则更习惯用火柴去拼一些花花草草。很多幼儿刚刚接触拼火柴的游戏，一时间难以参与其中，此时教师也可以发挥自身的引导作用，示范拼接几种简易的图案去激发幼儿的想象力和参与热情。通过这样的方式，不仅能够更好地提升幼儿的游戏体验，同时也能够助力幼儿操作能力的提升。
三、游戏教育在幼儿线上教育中的应用与思考
（一）线上益智游戏的开发与应用
线上益智游戏的发展周期其实并没有很多人潜意识中的那么短。俄罗斯方块作为线上益智游戏的雏形，想必也伴随着很多人度过了童年的美好时光。随着网络科技的不断发展，各类线上益智游戏也如井喷式地出现，如何利用这些益智游戏，本身也是线上游戏教育所需要思考的重要问题。对于在网络科技的浪潮中逐步成长起来的孩子来说，他们对各类电子游戏、网络游戏都十分熟悉。只不过很多游戏的设置尽管刺激诱人，但是一些游戏非但不能起到益智的效果，反而会让孩子逐步沉迷游戏不能自拔。所以组织线上游戏教学活动的时候，作为教师也要加强对游戏内容的选择。作为家长也要做好孩子居家期间的有效监督。而对于社会上的一些游戏开发机构而言，也可以结合儿童市场的需要，注重一些高质量的益智游戏开发。对于一些以成年人为对象的游戏，也要设置合理有效的幼儿保护措施。只有如此，才能真正发挥出益智游戏的“益智”效果。
（二）线上教学与线下教学的充分结合
在线上教学模式的背景下，线上教学也可以充分与线下的游戏活动相结合。作为教师可以借助相关的教学平台与孩子们进行实时的互动，通过线上指导的方式，去规范幼儿的游戏过程。实际上，这样的教学方式也与本次疫情期间广泛应用的线上教学模式有异曲同工之妙。
四、结语
游戏是孩子的天性，也是学前教育活动组织与开展的重要路径。本文首先围绕传统游戏教学对幼儿发展的积极影响展开思考，而后结合线上教学模式的发展，就线上教学模式影响幼儿游戏教学的组织路径及相关问题进行思考。在笔者看来，线上游戏教学模式的建设还需要较长的发展周期。为了更好地帮助学前教育工作升级，教育工作者、家长以及社会上的相关机构也要加强合作，充分发挥自身的优势去助力幼儿线上游戏教学活动的组织与升级。
参考文献
[1]俞晓英.信息技术在幼儿园游戏教育的开发和运用探讨[J].课程教育研究，2019（24）：245-246.
[2]黃丽娟.现代化信息技术在幼儿园教育教学中的应用分析[J].下一代，2020（006）：1.
[3]马梦婷.教育信息化课程游戏化——例谈信息技术在学前教育中的运用[J].家长，2019（017）：67.
【关键词】游戏教育 线上教学 融合路径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.015
一、游戏教育已经成为幼儿教育的重要手段
对于学前教育工作的开展而言，通常是以游戏活动的形式来组织的。众所周知，在幼儿教育中，游戏教育已经成为一种不可替代的教学方式。在实际教学活动的开展中，可供选择的游戏种类也十分丰富。根据游戏场地进行划分可以分为室内游戏和室外游戏，根据游戏类别进行区分，可以分为美术游戏、音乐游戏以及体育游戏，根据游戏的性质划分，可以分为体力游戏及智力游戏。除此之外在游戏的设计过程中还有很多综合性的游戏可供选择。
二、传统游戏模式对于幼儿教育的重要意义
（一）常规游戏项目可有效提高幼儿的身体素质
以一些常规的丢沙包、跳房子等游戏为例，在参与的过程中不仅要求幼儿具备一定的游戏技巧，同时还需要幼儿具备较好的身体素质，以及灵活性和应变能力。同时在参与这些游戏项目的同时，也能够有效地增强幼儿的肺活量以及弹跳能力。这类游戏项目的组织与开展不仅能够让幼儿感受到游戏的乐趣，同时也能在潜移默化中有效地提升幼儿自身的免疫力，提高幼儿的体能。
（二）竞技性游戏的开展有助于幼儿良好个性的养成
在幼儿园的游戏项目中，还有很多富含竞争性的游戏，如最常见的有剪刀石头布、跳绳等。当幼儿在参与其中并赢得游戏的胜利后，不仅会感到成功的满足与喜悦，同时也能增强自身的自信心。反之，当幼儿没有赢得游戏，对于成功的渴望也能够鞭策幼儿愈战愈勇，在实践中不断总结经验、培养技巧，直至赢得游戏。由此可见，通过这类竞技性游戏的组织与参与，也有助于幼儿积极性格的养成。
（三）动手实践类游戏有助于幼儿操作能力的提升
手工游戏也是幼儿园活动组织中十分常见的游戏类型。很多手工游戏的开展都需要学生亲自参与并动手实践，如常见的串珠子、剪纸等，幼儿在参与的过程中，需要丰富的想象力以及较高的操作能力才能完成。在这个过程中，不仅是对幼儿动手能力的有效培养，也能够促进学生手脑一致水平的提升。同时对于幼儿来说，其自身正处于活泼好动的成长阶段，在动手实践类游戏的开展中，幼儿也可以根据自己的喜好去进行操作。以拼火柴游戏为例，一些小男孩就比较倾向于用火柴去拼玩具的图案，对于一些小女孩来说，则更习惯用火柴去拼一些花花草草。很多幼儿刚刚接触拼火柴的游戏，一时间难以参与其中，此时教师也可以发挥自身的引导作用，示范拼接几种简易的图案去激发幼儿的想象力和参与热情。通过这样的方式，不仅能够更好地提升幼儿的游戏体验，同时也能够助力幼儿操作能力的提升。
三、游戏教育在幼儿线上教育中的应用与思考
（一）线上益智游戏的开发与应用
线上益智游戏的发展周期其实并没有很多人潜意识中的那么短。俄罗斯方块作为线上益智游戏的雏形，想必也伴随着很多人度过了童年的美好时光。随着网络科技的不断发展，各类线上益智游戏也如井喷式地出现，如何利用这些益智游戏，本身也是线上游戏教育所需要思考的重要问题。对于在网络科技的浪潮中逐步成长起来的孩子来说，他们对各类电子游戏、网络游戏都十分熟悉。只不过很多游戏的设置尽管刺激诱人，但是一些游戏非但不能起到益智的效果，反而会让孩子逐步沉迷游戏不能自拔。所以组织线上游戏教学活动的时候，作为教师也要加强对游戏内容的选择。作为家长也要做好孩子居家期间的有效监督。而对于社会上的一些游戏开发机构而言，也可以结合儿童市场的需要，注重一些高质量的益智游戏开发。对于一些以成年人为对象的游戏，也要设置合理有效的幼儿保护措施。只有如此，才能真正发挥出益智游戏的“益智”效果。
（二）线上教学与线下教学的充分结合
在线上教学模式的背景下，线上教学也可以充分与线下的游戏活动相结合。作为教师可以借助相关的教学平台与孩子们进行实时的互动，通过线上指导的方式，去规范幼儿的游戏过程。实际上，这样的教学方式也与本次疫情期间广泛应用的线上教学模式有异曲同工之妙。
四、结语
游戏是孩子的天性，也是学前教育活动组织与开展的重要路径。本文首先围绕传统游戏教学对幼儿发展的积极影响展开思考，而后结合线上教学模式的发展，就线上教学模式影响幼儿游戏教学的组织路径及相关问题进行思考。在笔者看来，线上游戏教学模式的建设还需要较长的发展周期。为了更好地帮助学前教育工作升级，教育工作者、家长以及社会上的相关机构也要加强合作，充分发挥自身的优势去助力幼儿线上游戏教学活动的组织与升级。
参考文献
[1]俞晓英.信息技术在幼儿园游戏教育的开发和运用探讨[J].课程教育研究，2019（24）：245-246.
[2]黃丽娟.现代化信息技术在幼儿园教育教学中的应用分析[J].下一代，2020（006）：1.
[3]马梦婷.教育信息化课程游戏化——例谈信息技术在学前教育中的运用[J].家长，2019（017）：67.