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在旋转问题的教学中,着眼于概念课教学,以概念形成过程的介绍、数学思想方法的渗透、学生核心素养的培养为主线,用适当的问题引领学生共同思考,为学生提供更多动手操作的机会;借助于操作引导学生主动参与探索,并及时抽象概括,培养学生积极探究,主动获取知识的素养和能力。
“问题引领”下的课例研究——以“旋转”的教学设计为例
【摘 要】
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在旋转问题的教学中,着眼于概念课教学,以概念形成过程的介绍、数学思想方法的渗透、学生核心素养的培养为主线,用适当的问题引领学生共同思考,为学生提供更多动手操作的机会
【机 构】
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合肥一六八中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2018年15期
【基金项目】
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合肥市教育科研课题“基于‘问题设计’的初中数学高效课堂的实践研究”的研究成果,课题编号为HJG17177
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