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一、 实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我在班内实行“分级管理制”。一级管理：6名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等。把班内或大或小的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
二、 发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。前面提到的一级管理人员，即为班内核心力量，他们分别负责其他级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员”负责指导督促“职责长”的工作等。我班建立了“值日班委管理制”，自周一至周五，都有专门的值日班长负责记录每天的常规管理情况，并在第二天汇报至班长和班主任处。这不仅加强了同学的自主管理意识和规范意识，也有利于班委对班级的常规管理。
三、 学优生的培养
获得高分最可靠的因素，是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手，主要有以下10项：①以学为先，学习先于娱乐。②随处学习。③讲究条理。④学会阅读。如学会快速阅读，学会读一本书的目录、图解和插图。⑤合理安排。再晚也勉励自己当天完成作业。⑥善做笔记。⑦书写整洁。⑧及时提问。⑨学习互助。⑩自我测查。记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来再复习。除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。
四、 后进学生的管理方法
（1）不当众亮相，不“掀底”“揭短”。做后进生的转化工作切忌“掀底”“揭短”，教师要真正关心爱护后进生，尊重理解，耐心引导，循循善诱，做到语气平和，态度温和。这样，后进生才能从思想上接受教师的批评教育，改正缺点错误。
（2）发现后进生的闪光点。事实证明，每个后进生身上总有一些闪光点，这些闪光点正是教师做后进生思想工作的切入点。教师要像沙里淘金一样，细心地发现这些闪光点，并创造一定的环境，让后进生展示自己的长处，享受成功的快乐，树立起自信心。教师如果对后进生一味奚落、挖苦，只会使学生产生被严惩的自卑感。
（3）持之以恒，锲而不舍。教师如果只看到其一时的表现好就放松思想教育，那么就会前功尽弃。教师要时时关注他们的表现，及时发现问题，并找出原因，想出根治的办法来。要让学生感到教师时刻在注视着自己，时刻都在呵护着自己，从而激励他们时刻严格要求自己，不断改正身上的缺点错误。
（4）创造教育环境，形成教育合力。经常与问题学生谈心。对于作业不完成，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好值日，经常有违纪现象的学生，除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。要晓之以理，动之以情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长通过各种形式经常联系，如建立家校联系本、问题反馈表、校讯通的短信平台、致家长一封信等，取得家长的支持。同学们在充分认识自己错误的基础上改正错误，不断地提高自己。
五、 班级文化建设
良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定式的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加强班级文化建设，是学校德育工作的重要组成部分。学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围，提高班级的文化品味，形成富有特色的班级文化，全面推进赏识教育，特制定《班级文化建设活动方案》。
（1）班级文化建设的主题：和谐、赏识、科学、创新。
（2）班级文化建设整体构想。①主题力求突出。紧紧围绕学校赏识教育理念，着眼于班级整体，集中体现一个中心，力避随意性，确保系统性、科学性、审美性。②设计力求创新。坚持师生参与，挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。③内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位地营造，既重视室内文化环境建设，又要重视动态的精神文明建设。要根据学生接受教育的实际，结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。
（3）班级文化建设方案。①班级文化理念。从深层次提炼班风、学风，用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意义的校园语言代替“不准”“不许”“严禁”一类生硬警告，使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。②室内文化建设。精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如赏识、文明、学习、和谐等方面的名人佳句，使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。可以精细装饰，做足文章，以达到激发学生求知欲和创造性的目的。③班级文化活动。结合上级部门的要求读一本好书——与高尚的人交流，陶冶思想情操。要让学生在丰富多彩的读书生活中，得到精神上的满足。比如，利用班会举办一次赏识故事征文比赛活动，有利于同学之间的思想交流，让班级充满友爱、向上的氛围。④室内综合环境。整个教室突出静雅、朴素、整洁，桌凳摆放整齐、地面整洁、物品摆放有序、门窗干净明亮。
总之，要高品位地优化班级环境，体现“赏识教育”的育人理念，要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。
（齐齐哈尔市第三十四中学）
有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我在班内实行“分级管理制”。一级管理：6名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等。把班内或大或小的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
二、 发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。前面提到的一级管理人员，即为班内核心力量，他们分别负责其他级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员”负责指导督促“职责长”的工作等。我班建立了“值日班委管理制”，自周一至周五，都有专门的值日班长负责记录每天的常规管理情况，并在第二天汇报至班长和班主任处。这不仅加强了同学的自主管理意识和规范意识，也有利于班委对班级的常规管理。
三、 学优生的培养
获得高分最可靠的因素，是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手，主要有以下10项：①以学为先，学习先于娱乐。②随处学习。③讲究条理。④学会阅读。如学会快速阅读，学会读一本书的目录、图解和插图。⑤合理安排。再晚也勉励自己当天完成作业。⑥善做笔记。⑦书写整洁。⑧及时提问。⑨学习互助。⑩自我测查。记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来再复习。除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。
四、 后进学生的管理方法
（1）不当众亮相，不“掀底”“揭短”。做后进生的转化工作切忌“掀底”“揭短”，教师要真正关心爱护后进生，尊重理解，耐心引导，循循善诱，做到语气平和，态度温和。这样，后进生才能从思想上接受教师的批评教育，改正缺点错误。
（2）发现后进生的闪光点。事实证明，每个后进生身上总有一些闪光点，这些闪光点正是教师做后进生思想工作的切入点。教师要像沙里淘金一样，细心地发现这些闪光点，并创造一定的环境，让后进生展示自己的长处，享受成功的快乐，树立起自信心。教师如果对后进生一味奚落、挖苦，只会使学生产生被严惩的自卑感。
（3）持之以恒，锲而不舍。教师如果只看到其一时的表现好就放松思想教育，那么就会前功尽弃。教师要时时关注他们的表现，及时发现问题，并找出原因，想出根治的办法来。要让学生感到教师时刻在注视着自己，时刻都在呵护着自己，从而激励他们时刻严格要求自己，不断改正身上的缺点错误。
（4）创造教育环境，形成教育合力。经常与问题学生谈心。对于作业不完成，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好值日，经常有违纪现象的学生，除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。要晓之以理，动之以情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长通过各种形式经常联系，如建立家校联系本、问题反馈表、校讯通的短信平台、致家长一封信等，取得家长的支持。同学们在充分认识自己错误的基础上改正错误，不断地提高自己。
五、 班级文化建设
良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定式的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加强班级文化建设，是学校德育工作的重要组成部分。学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围，提高班级的文化品味，形成富有特色的班级文化，全面推进赏识教育，特制定《班级文化建设活动方案》。
（1）班级文化建设的主题：和谐、赏识、科学、创新。
（2）班级文化建设整体构想。①主题力求突出。紧紧围绕学校赏识教育理念，着眼于班级整体，集中体现一个中心，力避随意性，确保系统性、科学性、审美性。②设计力求创新。坚持师生参与，挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。③内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位地营造，既重视室内文化环境建设，又要重视动态的精神文明建设。要根据学生接受教育的实际，结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。
（3）班级文化建设方案。①班级文化理念。从深层次提炼班风、学风，用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意义的校园语言代替“不准”“不许”“严禁”一类生硬警告，使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。②室内文化建设。精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如赏识、文明、学习、和谐等方面的名人佳句，使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。可以精细装饰，做足文章，以达到激发学生求知欲和创造性的目的。③班级文化活动。结合上级部门的要求读一本好书——与高尚的人交流，陶冶思想情操。要让学生在丰富多彩的读书生活中，得到精神上的满足。比如，利用班会举办一次赏识故事征文比赛活动，有利于同学之间的思想交流，让班级充满友爱、向上的氛围。④室内综合环境。整个教室突出静雅、朴素、整洁，桌凳摆放整齐、地面整洁、物品摆放有序、门窗干净明亮。
总之，要高品位地优化班级环境，体现“赏识教育”的育人理念，要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。
（齐齐哈尔市第三十四中学）