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摘要：从高中物理课程的复习流程来看，三轮复习内容依次为知识点、专题知识以及模拟考试三类复习。其中，以专题知识复习为内容的第二轮复习在其它两轮复习之间发挥着重要的承接效用，可以说，此轮复习不但能够帮助我们对前一轮复习中的相关知识实现巩固和深化，亦可以为我们进行后续的复习奠定良好的基础，因而此轮复习的质量对日后我们高考成绩有着至关重要的影响。本文以思维导图在高中物理复习中的作用阐释为切入点，详细论述了思维导图形式对于高中物理复习的重要帮扶作用，并结合自身的复习经验对思维导图在高中物理复习中的应用策略进行了探究。
关键词：思维导图；高中物理；专题复习
【分类号】G633.7
在学习物理的过程中我们发现，物理涉及到的知识点众多，概念纷繁复杂，所以在复习时会让人摸不着头脑。很多同学在物理复习中都不知道如何入手，为此，老师为我们推荐了思维导图法，这一复习方法在高中物理总复习过程中起到了很好的效果。思维导图之所以能够广泛地应用于各个学科复习课的教学实践中，得益于其将繁琐、庞杂的知识以形象、直观的方式进行二次整合，促进知识模块的划分和整合。思维导图创新性地弥补了传统教学和学习模式中的很多弊病。作为一名高中生，我在复习物理的过程中运用思维导图法，取得了一定的成效，故而撰写此文以分享经验，目的在于为同学们提供参考。
一、思维导图对于高中物理复习的作用
通过在高三物理总复习中加入思维导图，能够使我们在教师的带领下，对每一教学单元的知识点形成体系化认知，同时将确保我们能够实现不同知识点之间的连线，进而建构自身的物理知识体系。通过此种复习模式，还能够使我们实现对不同知识内容之间的对比，了解不同知识点之间的关联，进而弥补自身先前未能发现的知识点之间的关系，进而形成对相关知识的深化理解和掌握，如此便使我们实现了创新性学习。从复习效果的角度来看，依托思维导图带来的知识点整合作用，能够帮助我们明确知识脉络，同时提升课程复习效果，并且能够更好地实现对物理知识的灵活运用。思维导图不但能够帮助我们实现对学习内容的先期性预习，亦能够帮助我们将先前所习得的物理知识进行系统性地归纳、整合与利用。借助此种复习策略的应用，能够使我们在绘制思维导图的过程中，提升逻辑思维能力，形成对所学习过的不同物理知识的宏观理解和把握，进而凸显我们的主体地位，真正提升我们的物理素养。
二、思维导图在高中物理复习中的应用
在高中物理复习的过程中，我充分运用思维导图法，进行了深入复习，并总结了以下几点应用策略：
1.利用思维导图进行概念的复习
概念的复习是我们高中学生普遍认为比较难的复习内容，一者是因为概念是比较抽象的，二者则因为概念比较多，容易弄混。为了解决这一问题，在概念复习的过程中我运用思维导图，将每个概念进行延伸，对概念有了进一步的深入理解，获得了较好的复习效果。（见图1）
这一思维导图将机械能守恒定律和能量守恒定律的概念进行了对比分析，虽然图比较简单，但是内容涵盖十分丰富，对比清晰，有利于我们对机械能守恒定律和能量守恒定律这些概念有进一步的深入了解，还能形成立体的思维，所以复习效果势必会事半功倍。
2.收集思维导图，使复习更上一层楼
高中物理方面的思维导图有很多，如果我们难以将思维导图都一一整理、绘制出来，那么就可以上互联网上搜索并下载思维导图，网上有关于整个高中阶段物理学习的思维导图，如果我们能够将其收集起来，并在复习过程中反复翻阅、学习，就能够使复习有一个全局的视角，使复习更上一层楼。我就利用网络下载了所有高中物理的思维导图，十分全面而又细致。在复习的过程中，我将网上下载的思维导图抄录到一个专门的本子上，在抄录时加深了印象，也形成了一个完整的知识网。思维导图抄录完之后，我对于物理的基础知识掌握更为巩固，后面的习题做起来也更为顺利。
3.自主绘制思维导图
在收集完思维导图之后，我们对于思维导图有了一个更深入的了解，因此我们也可以进行思维导图的自主绘制，因为在自主繪制的过程中，我们能够将物理知识重新整合，按照自己的理解进行重新整理，从而形成良好的习惯。在自主绘制思维导图的过程中，我们应该注意以下几个方面的问题：
（1）不要太拘泥于形式，特别是要跳出传统的线性思维的束缚，而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。
（2）对于同样的一个主题，我们可以从不同的角度、不同的方向来制作出不同的思维导图，从而拓展思维，充分发展联想思维、直观思维与形象思维。
（3）与同学共同交流和探讨思维导图的绘制，观摩他人的思维导图，吸取经验和教训，不断地完善、补充自己的思维导图，使之更为科学、准确。
（4）要想制作出好的思维导图，培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。
（5）思维导图的绘制过程中，为了更加清晰、明确地建构知识体系，应该采用不同颜色的笔，用以标记重难点，这样在最后复习的时候，考试重点一目了然。
（6）在制作思维导图的过程中，了解并把握这一学习方法的精髓，形成一种制作思维导图的习惯，在其他学科的复习中也运用这一习惯来完善。
三、结语
一位专家说过，“思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展，你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。”的确，在复习的过程中，我发现思维导图确实能够简化我们的复习过程，能够减轻我们复习整个高中阶段物理知识的压力和负担，能够提纲挈领，为我们标出重难点，也能够是我们对于物理复习产生积极性，激发我们自主探究的兴趣。不仅如此，思维导图还优化了复习课课堂教学，提高了教学质量，拓展了我们的思维渠道，开阔了我们的视野，提升了我们的思维品质和学习能力。所以，希望越来越多的同学能够认识到思维导图的意义，能够运用思维导图来攻下高中物理复习这座“大山”。
参考文献
[1] 张延晶. 高中物理学困生记忆力提升策略研究[D]. 河北师范大学，2016
[2] 胡仕川. 思维导图在高三物理实验复习中的应用研究[D]. 贵州师范大学，2016.
[3] 廖宇雷，春雨沙沙. 释放大脑的无穷魔力！ 思维导图让一切变得简单有趣[J]. 电脑爱好者，2006（07）.
关键词：思维导图；高中物理；专题复习
【分类号】G633.7
在学习物理的过程中我们发现，物理涉及到的知识点众多，概念纷繁复杂，所以在复习时会让人摸不着头脑。很多同学在物理复习中都不知道如何入手，为此，老师为我们推荐了思维导图法，这一复习方法在高中物理总复习过程中起到了很好的效果。思维导图之所以能够广泛地应用于各个学科复习课的教学实践中，得益于其将繁琐、庞杂的知识以形象、直观的方式进行二次整合，促进知识模块的划分和整合。思维导图创新性地弥补了传统教学和学习模式中的很多弊病。作为一名高中生，我在复习物理的过程中运用思维导图法，取得了一定的成效，故而撰写此文以分享经验，目的在于为同学们提供参考。
一、思维导图对于高中物理复习的作用
通过在高三物理总复习中加入思维导图，能够使我们在教师的带领下，对每一教学单元的知识点形成体系化认知，同时将确保我们能够实现不同知识点之间的连线，进而建构自身的物理知识体系。通过此种复习模式，还能够使我们实现对不同知识内容之间的对比，了解不同知识点之间的关联，进而弥补自身先前未能发现的知识点之间的关系，进而形成对相关知识的深化理解和掌握，如此便使我们实现了创新性学习。从复习效果的角度来看，依托思维导图带来的知识点整合作用，能够帮助我们明确知识脉络，同时提升课程复习效果，并且能够更好地实现对物理知识的灵活运用。思维导图不但能够帮助我们实现对学习内容的先期性预习，亦能够帮助我们将先前所习得的物理知识进行系统性地归纳、整合与利用。借助此种复习策略的应用，能够使我们在绘制思维导图的过程中，提升逻辑思维能力，形成对所学习过的不同物理知识的宏观理解和把握，进而凸显我们的主体地位，真正提升我们的物理素养。
二、思维导图在高中物理复习中的应用
在高中物理复习的过程中，我充分运用思维导图法，进行了深入复习，并总结了以下几点应用策略：
1.利用思维导图进行概念的复习
概念的复习是我们高中学生普遍认为比较难的复习内容，一者是因为概念是比较抽象的，二者则因为概念比较多，容易弄混。为了解决这一问题，在概念复习的过程中我运用思维导图，将每个概念进行延伸，对概念有了进一步的深入理解，获得了较好的复习效果。（见图1）
这一思维导图将机械能守恒定律和能量守恒定律的概念进行了对比分析，虽然图比较简单，但是内容涵盖十分丰富，对比清晰，有利于我们对机械能守恒定律和能量守恒定律这些概念有进一步的深入了解，还能形成立体的思维，所以复习效果势必会事半功倍。
2.收集思维导图，使复习更上一层楼
高中物理方面的思维导图有很多，如果我们难以将思维导图都一一整理、绘制出来，那么就可以上互联网上搜索并下载思维导图，网上有关于整个高中阶段物理学习的思维导图，如果我们能够将其收集起来，并在复习过程中反复翻阅、学习，就能够使复习有一个全局的视角，使复习更上一层楼。我就利用网络下载了所有高中物理的思维导图，十分全面而又细致。在复习的过程中，我将网上下载的思维导图抄录到一个专门的本子上，在抄录时加深了印象，也形成了一个完整的知识网。思维导图抄录完之后，我对于物理的基础知识掌握更为巩固，后面的习题做起来也更为顺利。
3.自主绘制思维导图
在收集完思维导图之后，我们对于思维导图有了一个更深入的了解，因此我们也可以进行思维导图的自主绘制，因为在自主繪制的过程中，我们能够将物理知识重新整合，按照自己的理解进行重新整理，从而形成良好的习惯。在自主绘制思维导图的过程中，我们应该注意以下几个方面的问题：
（1）不要太拘泥于形式，特别是要跳出传统的线性思维的束缚，而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。
（2）对于同样的一个主题，我们可以从不同的角度、不同的方向来制作出不同的思维导图，从而拓展思维，充分发展联想思维、直观思维与形象思维。
（3）与同学共同交流和探讨思维导图的绘制，观摩他人的思维导图，吸取经验和教训，不断地完善、补充自己的思维导图，使之更为科学、准确。
（4）要想制作出好的思维导图，培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。
（5）思维导图的绘制过程中，为了更加清晰、明确地建构知识体系，应该采用不同颜色的笔，用以标记重难点，这样在最后复习的时候，考试重点一目了然。
（6）在制作思维导图的过程中，了解并把握这一学习方法的精髓，形成一种制作思维导图的习惯，在其他学科的复习中也运用这一习惯来完善。
三、结语
一位专家说过，“思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展，你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。”的确，在复习的过程中，我发现思维导图确实能够简化我们的复习过程，能够减轻我们复习整个高中阶段物理知识的压力和负担，能够提纲挈领，为我们标出重难点，也能够是我们对于物理复习产生积极性，激发我们自主探究的兴趣。不仅如此，思维导图还优化了复习课课堂教学，提高了教学质量，拓展了我们的思维渠道，开阔了我们的视野，提升了我们的思维品质和学习能力。所以，希望越来越多的同学能够认识到思维导图的意义，能够运用思维导图来攻下高中物理复习这座“大山”。
参考文献
[1] 张延晶. 高中物理学困生记忆力提升策略研究[D]. 河北师范大学，2016
[2] 胡仕川. 思维导图在高三物理实验复习中的应用研究[D]. 贵州师范大学，2016.
[3] 廖宇雷，春雨沙沙. 释放大脑的无穷魔力！ 思维导图让一切变得简单有趣[J]. 电脑爱好者，2006（07）.