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教师职业幸福感是一个由教师自身的内在环境因子和外界环境因子共同构成的统一能动的微观生态系统。教育生态位原理、限制因子定律、"花盆效应"、"一潭活水效应"、耐度定律、最适度原则等生态学原理对于有效维护和提升教师职业幸福感具有重要启示意义。
教育生态学对提升教师幸福感的启示
【摘 要】
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教师职业幸福感是一个由教师自身的内在环境因子和外界环境因子共同构成的统一能动的微观生态系统。教育生态位原理、限制因子定律、"花盆效应"、"一潭活水效应"、耐度定律、
【机 构】
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新疆教育学院外国语教育分院
【出 处】
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湖南农业大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2013年S1期
【基金项目】
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全国高职高专英语类专业教学改革课题(GZGZ7611–393)
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