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初中阶段是一个人成长的重要时期，在这个时期学生的身体、认知、人格、气质、品德、作风、个性、社会性等方面得到了迅速发展。当前，随着我国九年义务教育的全面铺开，进入初中的学生层次参差不齐，而且大多都是独生子女，一些学生在上课时总是捣蛋：过位、传字条、打牌、下棋，甚至打架，令老师头痛，更令班主任头痛，特别是对一些年轻的班主任和女班主任，常常是三天两头要教育学生，学生要写检讨书和保证书，但是，这些学生往往是保证书笔墨未干又重犯了，班主任拿他们没办法，只能双手一抱，甩甩头说：我真是没办法了，管不了了。于是班风学风每况愈下。究其原因，主要是班主任对班级的管理方法有问题。那么，班主任如何才能把班级管好?笔者做了多年的班主任工作，发现一个班的班风学风的好坏在很大程度上取决于班主任的管理效应。笔者认为作为班主任应该做到以下几点。
一、深入班级全面了解和研究学生
班主任要利用课堂教学、课外活动、团队活动和班集体活动来观察学生的真实情况。其次，班主任要有目的地找学生、班干部谈话，在了解学生的同时建立起良好的师生关系。第三，在观察、了解学生的基础上，对学生成绩记录、操行评语等分析研究，以便有针对性地对学生进行教育。第四，对学生的成长要做进一步的查访，全面了解学生，摸透学生的思想、兴趣爱好、学习基础及家庭情况。无论采取何种方法了解学生，都得有记录，要建立“班主任工作笔录”或专门的“学生工作手册”。只有对学生有细致的了解，并有详细的记录，才能正确地找出行之有效的方法，做好学生的教育工作，促进班级管理工作顺利进行。
二、选拔得力的班干部组阁班委会
一个班如果没有坚强的集体核心，没有充分发挥班干部作用，事事靠班主任亲为，纵使你是著名的“导演”，一旦缺少主要的“演员”，这出戏也是演不好的。如果班干得力，真正成为班主任的好助手，让他们当主要“演员”，就会形成一个团结、坚强的优秀集体。如何挑选班干部?在接管新的班级时，如果只是通过评语和凭学习成绩好，那么挑选出来的班干不一定能称职。应该先反复查看学生档案，对每个学生的思想表现、学习成绩、健康状况、性格特点以及爱好专长，作深入的考查，通过家访，与学生个别谈，在集体或个人活动中了解和观察学生的表现，向原班主任全面了解情况，然后再根据班委工作的需要，挑选那些作风正，关心集体，有一定威信，对不良现象敢于批评的学生担任班干部。并根据他们的个人特长和爱好分配适当的工作。一般说来，一个班委的职位应包括：班长一个，副班长2个，团支书1个，纪检委员1个，学习委员1个，生活委员1个，体育委员1个，劳动委员1个，文艺委员1个，此外还设各组正副组长，各科代表1个。这样一个具有凝聚力的班委会就初步建立起来了。
三、培养班干部的工作能力
(一)为班干部树立威信。新上任的班干在工作时，总会有一些风言风语，或者有个别学生不服从某个班干的管理，于是对其挖苦讽刺，甚至打击报复，使得班干不敢管或者管不了。为此，班干部执管班级之前，班主任必须先为班干部树立威信，避免班内出现拉帮结派。方法是：先找班干个别交谈，委以重任；再在班会上如实地表扬各班干的优点和特长，希望各位同学都向他们学习；带班干部管理班级一段时间再放手由班干部直接管班，班干部独立工作中有时出现某些缺点或错误，班主任应及时给予帮助，支持他们大胆工作，提高班干的积极性和在同学中的威信。他们完成得好的要及时表扬，做得不够好的班主任要勇于承担责任。
(二)对班干要严格要求。新上任的学生干部热情高、积极肯干，愿意为同学服务。但在工作中可能会碰到这样或那样的问题，如怕麻烦，受到约束不自由，容易产生骄傲自满，自以为得到老师看重，高人一等，看不起其他同学，甚至欺压同学等思想。这时应要求他们对工作要严肃认真，任劳任怨，对自己，无论思想上、学习上、工作上都要“严于律己”，努力向上。凡要求别人做到的，自己首先做到；班干部要团结互助，要起榜样带头作用。
(三)教给班干工作方法。初中生自律能力不强，班干工作方法少，需要班主任对他们进行具体、细致的指导，在工作上要各司其职。如：早读由科代表发音领读，早操由组长看管，卫生工作由劳动委员安排，自习课班干帮助班主任管纪律，学习委员派人收发和检查作业，辅导成绩差的同学，班长每天要及时把班级情况向班主任汇报等。为避免班干对班内个别违纪现象不敢说，怕别人报复的心理，班主任要对汇报情况的班干保密，并帮助他们总结工作经验教训，指出下一次工作中应注意的地方。总之对班干部的培养、教育应多从正面进行，在实际工作中应严格要求。在培养、教育中提高班干工作能力和思想素质，为班主任做好班级管理打下基础。
四、开展丰富多彩的课外活动
正确地培养优秀班集体，必需跟全校学生集体活动密切联系起来。只有班集体的每个成员能够体会它的快乐和成功的时候，班集体的优越才能发挥出来。而为巩固发展班集体的成果，班主任又得经常寻找鼓舞前进的力量。因此，笔者常常根据学生活泼好动，好奇心强，喜欢参加各种活动，喜欢自我表现的特点，开展文娱、体育、科技等多项竞赛活动。每次学校举行校运会、墙报、黑板报、诗歌朗诵比赛、元旦文艺晚会等，笔者都亲自到场组织学生训练。训练中力求做到几点：(1)培养学生集体荣誉感，即人人要参加，不许掉队。(2)根据各人的爱好，让学生发展自己专长参加适合自己的项目。(3)鼓励后进生多参加课外活动。
为了使课余活动的内容和形式丰富多彩，平时还应该利用活动课时间在本班内开展丰富多彩的活动。举行讲故事比赛(或“每日一警句”或“名人名言”)、乒乓球比赛和摄影比赛等。开展各种兴趣小组活动：朗诵、手工制作、书画等。用这些多样性、丰富性的“寓教于乐”的活动去扩大学生的眼界，陶冶情操，发展他们的良好个性，活跃和丰富班级的课余生活，促进班集体的凝聚力。
五、公平公正，以真情感化后进生
作为班主任要十分关心学生的思想进步，必须了解学生成绩差的原因，因材施教，对症下药，进行针对性的教育，才能收到良好的效果。首先从后进生的心理特点来看，由于他们在集体中长期处于后进的、不被重视的地位，因而对别人给自己的评价极为敏感，在许多情况下，哪怕是教师的只言片语的表扬都可能使他们激动不已，成为他们进取向上的动力。作为班主任更应该给予后进生多一点温暖和体贴，对后进生不能因其缺点多而冷淡疏远他们，要抱一颗爱心去亲近他们，要从思想、学习、生活等方面真心实意去爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，进而让他们亲身感受到教师真诚的体贴。如我班的覃志锋同学每次考试总是拉班级的后腿，遭到同学的白眼。久而久之，他对同学和老师
一、深入班级全面了解和研究学生
班主任要利用课堂教学、课外活动、团队活动和班集体活动来观察学生的真实情况。其次，班主任要有目的地找学生、班干部谈话，在了解学生的同时建立起良好的师生关系。第三，在观察、了解学生的基础上，对学生成绩记录、操行评语等分析研究，以便有针对性地对学生进行教育。第四，对学生的成长要做进一步的查访，全面了解学生，摸透学生的思想、兴趣爱好、学习基础及家庭情况。无论采取何种方法了解学生，都得有记录，要建立“班主任工作笔录”或专门的“学生工作手册”。只有对学生有细致的了解，并有详细的记录，才能正确地找出行之有效的方法，做好学生的教育工作，促进班级管理工作顺利进行。
二、选拔得力的班干部组阁班委会
一个班如果没有坚强的集体核心，没有充分发挥班干部作用，事事靠班主任亲为，纵使你是著名的“导演”，一旦缺少主要的“演员”，这出戏也是演不好的。如果班干得力，真正成为班主任的好助手，让他们当主要“演员”，就会形成一个团结、坚强的优秀集体。如何挑选班干部?在接管新的班级时，如果只是通过评语和凭学习成绩好，那么挑选出来的班干不一定能称职。应该先反复查看学生档案，对每个学生的思想表现、学习成绩、健康状况、性格特点以及爱好专长，作深入的考查，通过家访，与学生个别谈，在集体或个人活动中了解和观察学生的表现，向原班主任全面了解情况，然后再根据班委工作的需要，挑选那些作风正，关心集体，有一定威信，对不良现象敢于批评的学生担任班干部。并根据他们的个人特长和爱好分配适当的工作。一般说来，一个班委的职位应包括：班长一个，副班长2个，团支书1个，纪检委员1个，学习委员1个，生活委员1个，体育委员1个，劳动委员1个，文艺委员1个，此外还设各组正副组长，各科代表1个。这样一个具有凝聚力的班委会就初步建立起来了。
三、培养班干部的工作能力
(一)为班干部树立威信。新上任的班干在工作时，总会有一些风言风语，或者有个别学生不服从某个班干的管理，于是对其挖苦讽刺，甚至打击报复，使得班干不敢管或者管不了。为此，班干部执管班级之前，班主任必须先为班干部树立威信，避免班内出现拉帮结派。方法是：先找班干个别交谈，委以重任；再在班会上如实地表扬各班干的优点和特长，希望各位同学都向他们学习；带班干部管理班级一段时间再放手由班干部直接管班，班干部独立工作中有时出现某些缺点或错误，班主任应及时给予帮助，支持他们大胆工作，提高班干的积极性和在同学中的威信。他们完成得好的要及时表扬，做得不够好的班主任要勇于承担责任。
(二)对班干要严格要求。新上任的学生干部热情高、积极肯干，愿意为同学服务。但在工作中可能会碰到这样或那样的问题，如怕麻烦，受到约束不自由，容易产生骄傲自满，自以为得到老师看重，高人一等，看不起其他同学，甚至欺压同学等思想。这时应要求他们对工作要严肃认真，任劳任怨，对自己，无论思想上、学习上、工作上都要“严于律己”，努力向上。凡要求别人做到的，自己首先做到；班干部要团结互助，要起榜样带头作用。
(三)教给班干工作方法。初中生自律能力不强，班干工作方法少，需要班主任对他们进行具体、细致的指导，在工作上要各司其职。如：早读由科代表发音领读，早操由组长看管，卫生工作由劳动委员安排，自习课班干帮助班主任管纪律，学习委员派人收发和检查作业，辅导成绩差的同学，班长每天要及时把班级情况向班主任汇报等。为避免班干对班内个别违纪现象不敢说，怕别人报复的心理，班主任要对汇报情况的班干保密，并帮助他们总结工作经验教训，指出下一次工作中应注意的地方。总之对班干部的培养、教育应多从正面进行，在实际工作中应严格要求。在培养、教育中提高班干工作能力和思想素质，为班主任做好班级管理打下基础。
四、开展丰富多彩的课外活动
正确地培养优秀班集体，必需跟全校学生集体活动密切联系起来。只有班集体的每个成员能够体会它的快乐和成功的时候，班集体的优越才能发挥出来。而为巩固发展班集体的成果，班主任又得经常寻找鼓舞前进的力量。因此，笔者常常根据学生活泼好动，好奇心强，喜欢参加各种活动，喜欢自我表现的特点，开展文娱、体育、科技等多项竞赛活动。每次学校举行校运会、墙报、黑板报、诗歌朗诵比赛、元旦文艺晚会等，笔者都亲自到场组织学生训练。训练中力求做到几点：(1)培养学生集体荣誉感，即人人要参加，不许掉队。(2)根据各人的爱好，让学生发展自己专长参加适合自己的项目。(3)鼓励后进生多参加课外活动。
为了使课余活动的内容和形式丰富多彩，平时还应该利用活动课时间在本班内开展丰富多彩的活动。举行讲故事比赛(或“每日一警句”或“名人名言”)、乒乓球比赛和摄影比赛等。开展各种兴趣小组活动：朗诵、手工制作、书画等。用这些多样性、丰富性的“寓教于乐”的活动去扩大学生的眼界，陶冶情操，发展他们的良好个性，活跃和丰富班级的课余生活，促进班集体的凝聚力。
五、公平公正，以真情感化后进生
作为班主任要十分关心学生的思想进步，必须了解学生成绩差的原因，因材施教，对症下药，进行针对性的教育，才能收到良好的效果。首先从后进生的心理特点来看，由于他们在集体中长期处于后进的、不被重视的地位，因而对别人给自己的评价极为敏感，在许多情况下，哪怕是教师的只言片语的表扬都可能使他们激动不已，成为他们进取向上的动力。作为班主任更应该给予后进生多一点温暖和体贴，对后进生不能因其缺点多而冷淡疏远他们，要抱一颗爱心去亲近他们，要从思想、学习、生活等方面真心实意去爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，进而让他们亲身感受到教师真诚的体贴。如我班的覃志锋同学每次考试总是拉班级的后腿，遭到同学的白眼。久而久之，他对同学和老师