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〔关键词〕 培养；赞学；读书；德育
〔中图分类号〕 G451.6〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（B）—00１２—01
东汉著名思想家、政论家王符在《潜夫论》“赞学”篇中阐述了他的教育思想观：人的知识并不是先天而知之，才能也并不是先天而能之，必须通过后天的学习培养才能获得，故鼓励人们学习，实在是一个首要的大问题，“赞学”的中心意思就是鼓励人们去认真地读书学习。在“赞学”篇中王符提出“道成于学而藏于书，学进于振而废于穷”的论断集中体现了他的教育思想观。其大意是：学问道理藏在书里，而通过学习可以掌握；学业长进靠勤奋，而荒废则因为止步不前。所以要想学业进步必须不断地积极进取。现在的学生考试负担重，再加上各种社会因素的制约，学生“好”(ｈàｏ)读书的不多，那么教师该如何鼓励学生多读书、读好书呢？
首先，学生获取知识的过程中，教师担当着十分重要的角色，正所谓：虽有至圣，不生而知；虽有至材，不生而能……则人不可以不就师矣。教师要培养学生树立“赞学”意识，让学生认识到“是故索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典”，作为教师也要不断充实自己的知识，让学生更好地明白“道成于学而藏于书”的道理。在这个过程中，教师要针对不同年龄段的学生进行指导。对于小学生，教师可以利用讲课时间多向学生提问，让学生融入到课文中，启发学生多思考，鼓励他们多写读后感，这是培养学生读书兴趣的一个重要方法，这一阶段教师应着重以鼓励、培养学生兴趣为主，使小学生们喜欢上读书。对于初中生，教师应鼓励他们认真地读名篇名著，扩大阅读量。在此过程中，“认真”二字最重要，对于优秀文章要求学生要精读，教师要细讲，培养学生良好的审美情趣和辨析能力。教师还可利用学生放寒、暑假期间给学生列出书籍目录，让学生在假期中能大量地汲取知识，到开学时可组织班会活动让学生总结自己在读书过程中的收获，使学生在讨论中加深对名著名篇的理解，也有助于培养学生的分析综合能力。中学阶段正是一个人价值观、人生观逐渐形成的过程，教师要充分利用名著名篇中蕴含的民族精神去教育学生，培养学生正确的人生观、价值观。对于高中阶段的学生而言，已经形成了一定的读书习惯和兴趣所向，高中的学生学习压力重，阅读的时间有限，教师应全面统筹，培养学生发散性思维，使学生积累一定的文化底蕴。而文化基础越深厚，对信息的感受也越敏锐，对信息的理解和分析也就越深刻，判断事物也越准确。这才能达到教师培养学生“赞学”思想的首要目的。学生也就会明白“德义之所成者智也，明智之所求者学问也”中品德与读书间的联系，教师也真正做到了“传道、授业、解惑”，同时，这也是教师培养学生“赞学”思想的深层目的。
其次，教师培养学生明白“道成于学而藏于书”的道理后，还要进一步向学生灌输“学进于振而废于穷”的意义，旨在强调学业长进靠勤奋，学业荒废则因为止步不前，不论什么时候教师和学生都要不断地学习，不断地充实自己，这样才能更好地获取知识、接受新事物。作为教师不能固步自封，教师在掌握本学科授课的同时也要熟悉心理学、教育学方面的知识，指导学生培养良好学习习惯并端正学习态度，让学生意识到培养一个好的读书学习习惯对一个人的终身都是受益的。正所谓“此则道之材也，非心之明也，而人假之，则为己知矣”，学习规律的作用，并非先天固有的聪明，而是人借助了这种规律，就使自己变得聪明起来。教师给予学生的应该是“渔”而不是“鱼”。这是教师培养学生“赞学”思想的最终目的。
再次，教师对学生“赞学”思想的培养，一方面让学生懂得“道成于学而藏于书，学进于振而废于穷”的意义，另一方面要通过“学进于振而废于穷”的道理教育学生要积极进取、奋发向上，这种精神正是学习成功的原动力。在当今社会，人们从各个角度谈论教育思想和德育方法，但无论是应试教育还是素质教育，积极进取、勤奋向上是一切之本，不论教育方式如何变更，这种学习态度的原动力永远都不变。教师鼓励学生多读书、读好书，指导学生阅读，培养学生形成良好的阅读习惯，提高学习能力，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观是德育教育的根本。这也是教师培养学生“赞学”思想的根本目的。
综上所述，“高山仰止，景行行止。日就月将，学有缉熙于光明”。长期坚持学习，日积月累，学而奋进，以至于光明之境。教师对学生进行“赞学”思想的教育，让学生“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这才是学生的“光明”之境。
〔中图分类号〕 G451.6〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（B）—00１２—01
东汉著名思想家、政论家王符在《潜夫论》“赞学”篇中阐述了他的教育思想观：人的知识并不是先天而知之，才能也并不是先天而能之，必须通过后天的学习培养才能获得，故鼓励人们学习，实在是一个首要的大问题，“赞学”的中心意思就是鼓励人们去认真地读书学习。在“赞学”篇中王符提出“道成于学而藏于书，学进于振而废于穷”的论断集中体现了他的教育思想观。其大意是：学问道理藏在书里，而通过学习可以掌握；学业长进靠勤奋，而荒废则因为止步不前。所以要想学业进步必须不断地积极进取。现在的学生考试负担重，再加上各种社会因素的制约，学生“好”(ｈàｏ)读书的不多，那么教师该如何鼓励学生多读书、读好书呢？
首先，学生获取知识的过程中，教师担当着十分重要的角色，正所谓：虽有至圣，不生而知；虽有至材，不生而能……则人不可以不就师矣。教师要培养学生树立“赞学”意识，让学生认识到“是故索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典”，作为教师也要不断充实自己的知识，让学生更好地明白“道成于学而藏于书”的道理。在这个过程中，教师要针对不同年龄段的学生进行指导。对于小学生，教师可以利用讲课时间多向学生提问，让学生融入到课文中，启发学生多思考，鼓励他们多写读后感，这是培养学生读书兴趣的一个重要方法，这一阶段教师应着重以鼓励、培养学生兴趣为主，使小学生们喜欢上读书。对于初中生，教师应鼓励他们认真地读名篇名著，扩大阅读量。在此过程中，“认真”二字最重要，对于优秀文章要求学生要精读，教师要细讲，培养学生良好的审美情趣和辨析能力。教师还可利用学生放寒、暑假期间给学生列出书籍目录，让学生在假期中能大量地汲取知识，到开学时可组织班会活动让学生总结自己在读书过程中的收获，使学生在讨论中加深对名著名篇的理解，也有助于培养学生的分析综合能力。中学阶段正是一个人价值观、人生观逐渐形成的过程，教师要充分利用名著名篇中蕴含的民族精神去教育学生，培养学生正确的人生观、价值观。对于高中阶段的学生而言，已经形成了一定的读书习惯和兴趣所向，高中的学生学习压力重，阅读的时间有限，教师应全面统筹，培养学生发散性思维，使学生积累一定的文化底蕴。而文化基础越深厚，对信息的感受也越敏锐，对信息的理解和分析也就越深刻，判断事物也越准确。这才能达到教师培养学生“赞学”思想的首要目的。学生也就会明白“德义之所成者智也，明智之所求者学问也”中品德与读书间的联系，教师也真正做到了“传道、授业、解惑”，同时，这也是教师培养学生“赞学”思想的深层目的。
其次，教师培养学生明白“道成于学而藏于书”的道理后，还要进一步向学生灌输“学进于振而废于穷”的意义，旨在强调学业长进靠勤奋，学业荒废则因为止步不前，不论什么时候教师和学生都要不断地学习，不断地充实自己，这样才能更好地获取知识、接受新事物。作为教师不能固步自封，教师在掌握本学科授课的同时也要熟悉心理学、教育学方面的知识，指导学生培养良好学习习惯并端正学习态度，让学生意识到培养一个好的读书学习习惯对一个人的终身都是受益的。正所谓“此则道之材也，非心之明也，而人假之，则为己知矣”，学习规律的作用，并非先天固有的聪明，而是人借助了这种规律，就使自己变得聪明起来。教师给予学生的应该是“渔”而不是“鱼”。这是教师培养学生“赞学”思想的最终目的。
再次，教师对学生“赞学”思想的培养，一方面让学生懂得“道成于学而藏于书，学进于振而废于穷”的意义，另一方面要通过“学进于振而废于穷”的道理教育学生要积极进取、奋发向上，这种精神正是学习成功的原动力。在当今社会，人们从各个角度谈论教育思想和德育方法，但无论是应试教育还是素质教育，积极进取、勤奋向上是一切之本，不论教育方式如何变更，这种学习态度的原动力永远都不变。教师鼓励学生多读书、读好书，指导学生阅读，培养学生形成良好的阅读习惯，提高学习能力，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观是德育教育的根本。这也是教师培养学生“赞学”思想的根本目的。
综上所述，“高山仰止，景行行止。日就月将，学有缉熙于光明”。长期坚持学习，日积月累，学而奋进，以至于光明之境。教师对学生进行“赞学”思想的教育，让学生“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这才是学生的“光明”之境。