【摘 要】
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在课堂教学中,各种意想不到的“课堂生成”往往搞得教师措手不及,课前设计得越具体,课堂上可能需要改变的越多。而目前由于教师对课堂生成性认识不足,把握不准,课堂教学呈现
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在课堂教学中,各种意想不到的“课堂生成”往往搞得教师措手不及,课前设计得越具体,课堂上可能需要改变的越多。而目前由于教师对课堂生成性认识不足,把握不准,课堂教学呈现出程序化、主观化、机械化倾向。小学信息技术课堂既具有一般课堂的共性,同时更侧重于学生主体参与
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