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摘 要：技工学校学生缺少学习的热情是普遍现象，在严重影响了技工教育的正常秩序，产生这种现象的原因是多方面的，有内因也有外因。因此，如何提高技工学校学生的学习积极性是技工教育的重要课题，本文就此谈谈对提高技工学校学生学习积极性的建议。
关键词：技工学校学生 学习积极性 信心 兴趣
一、本课题研究的意义
随着我国经济的发展和市场的开放，大量的产品走出国门、走向世界，只有保证产品质量才能让我们的产品在国际市场上更具有竞争力。这就要求我们不仅要有一流的技术产品，还要有一流的技术工人，有道是：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。技工学校是培养技术工人的摇篮，学生是教育活动的主体，技工学校学生的学习积极性直接影响教学质量，而技工学校学生学习积极性的缺失是普遍现象。因此，提高技工学校学生的学习积极性乃技工教育当务之急。
二、技工学校学生缺少学习积极性的原因分析
1.缺失能学好的信心
技工学校的生源多来自升高中刷下来的初中生，其学习成绩排名基本上都在下游，长期地做“尾巴”，使他们认为自己根本就不是学习的料，严重缺失了自信，破罐子破摔。
2.缺少学习的兴趣
很多时候学生都是很感性的，他们不知道某门功课有什么用，就会觉得枯燥，就不会有学习的积极性。这种现象的出现和我们某些老师枯燥的灌输式教学有关。
3.对学习的重要性认识不足
当前很多企业来校招工，很多工种的招工对专业没特别的要求，因而对理论和技能的考核较少，这种现象造成学习成绩的好坏不太能左右就业，所以很多学生就认为学得多不多没关系、学得好不好无所谓，因而挫伤了学生学习的积极性。
4.就业专业不对口
正因为当前很多企业来校招工，很多工种的招工对专业没特别的要求，而学校为了尽快地解决学生的就业问题，就直接将学生安排去了和自己专业根本不相干的岗位就业，造成学生就业时专业不对口、用非所学，让学生形成“专业和岗位无关，专业技能学了也没用”的观点，严重打击了学生学习专业技能的积极性。
三、提高技工学校学生学习积极性的对策
1.为学生重树信心
每个学生都有他自身的优点及特长，每位学生都渴望得到别人的赏识和赞誉，要让学生恢复自信，就要让他正确地认识、了解自己，发现自己的长处和优点。我们通过多组织班级、校的各类文体竞赛活动，让学生充分展示自己、发现自己，找回自信。
对学生的小小的进步，教师要予以肯定和夸奖，让学生在学习的过程中不断享受到成功的体验。老师的肯定和鼓励，可以促进学生信心的建立。
2.培养学生学习的兴趣
有道是“兴趣是最好的老师”，学生是学习的主体，学生要学习好首先要自己肯学，内因是关键。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。培养学生学习的兴趣可以从两方面着手。
（1）认真做好每门课程的学前动员工作。在每门课程开课之初，就要让学生知道这门功课的重要性。比如电力拖动这门课，笔者告诉学生，这是最基本的设备电气控制基础课，无论是通用机床还是数控機床都离不开它，而且这门课直接影响到电工上岗证培训以及维修电工技能等级考证培训、机床电气维修、PLC控制技术课程的学习，从而加强了学生对这门课程的重视，进而取得了较好的学习效果。
（2）将理论和实践教学与现实应用相联系。在每门功课的教学过程中，将其知识点与现实生活联系起来，让学生对本课程感兴趣，从而获得学习的积极性。比如PLC技术的教学，笔者从生活中经常可以看到的市容、门面装饰灯的控制开始，先编了几个彩灯的控制程序，并演示给学生看，将学生对PLC技术的兴趣调动起来，使其认真学习，也取得了较好的教学效果。
3.设立门槛，将就业与成绩挂钩
这就要求学校改变以往的就业方式，对单位的好坏、对岗位的好坏设立门槛，做到“好成绩进好单位、好成绩就好岗位”，将学生拉回重视学习成绩的轨道上来，从而从客观上扭转学生“学得好不好无所谓”的错误意识，从根本上端正学生学习的态度。
4.对口就业，调动学生学习专业知识的积极性
对口就业，改变以往的就业方式，让学生感觉到学有所用，从而激发起学生认真学习本专业技能的积极性。
四、小结
总之，如何提高技工学校学生学习积极性是我们技工教育的重要课题，它直接影响到我们的教学效果，影响到学习的氛围，值得我们认真探索。
（作者单位：广东省核工业华南高级技工学校）
关键词：技工学校学生 学习积极性 信心 兴趣
一、本课题研究的意义
随着我国经济的发展和市场的开放，大量的产品走出国门、走向世界，只有保证产品质量才能让我们的产品在国际市场上更具有竞争力。这就要求我们不仅要有一流的技术产品，还要有一流的技术工人，有道是：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。技工学校是培养技术工人的摇篮，学生是教育活动的主体，技工学校学生的学习积极性直接影响教学质量，而技工学校学生学习积极性的缺失是普遍现象。因此，提高技工学校学生的学习积极性乃技工教育当务之急。
二、技工学校学生缺少学习积极性的原因分析
1.缺失能学好的信心
技工学校的生源多来自升高中刷下来的初中生，其学习成绩排名基本上都在下游，长期地做“尾巴”，使他们认为自己根本就不是学习的料，严重缺失了自信，破罐子破摔。
2.缺少学习的兴趣
很多时候学生都是很感性的，他们不知道某门功课有什么用，就会觉得枯燥，就不会有学习的积极性。这种现象的出现和我们某些老师枯燥的灌输式教学有关。
3.对学习的重要性认识不足
当前很多企业来校招工，很多工种的招工对专业没特别的要求，因而对理论和技能的考核较少，这种现象造成学习成绩的好坏不太能左右就业，所以很多学生就认为学得多不多没关系、学得好不好无所谓，因而挫伤了学生学习的积极性。
4.就业专业不对口
正因为当前很多企业来校招工，很多工种的招工对专业没特别的要求，而学校为了尽快地解决学生的就业问题，就直接将学生安排去了和自己专业根本不相干的岗位就业，造成学生就业时专业不对口、用非所学，让学生形成“专业和岗位无关，专业技能学了也没用”的观点，严重打击了学生学习专业技能的积极性。
三、提高技工学校学生学习积极性的对策
1.为学生重树信心
每个学生都有他自身的优点及特长，每位学生都渴望得到别人的赏识和赞誉，要让学生恢复自信，就要让他正确地认识、了解自己，发现自己的长处和优点。我们通过多组织班级、校的各类文体竞赛活动，让学生充分展示自己、发现自己，找回自信。
对学生的小小的进步，教师要予以肯定和夸奖，让学生在学习的过程中不断享受到成功的体验。老师的肯定和鼓励，可以促进学生信心的建立。
2.培养学生学习的兴趣
有道是“兴趣是最好的老师”，学生是学习的主体，学生要学习好首先要自己肯学，内因是关键。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。培养学生学习的兴趣可以从两方面着手。
（1）认真做好每门课程的学前动员工作。在每门课程开课之初，就要让学生知道这门功课的重要性。比如电力拖动这门课，笔者告诉学生，这是最基本的设备电气控制基础课，无论是通用机床还是数控機床都离不开它，而且这门课直接影响到电工上岗证培训以及维修电工技能等级考证培训、机床电气维修、PLC控制技术课程的学习，从而加强了学生对这门课程的重视，进而取得了较好的学习效果。
（2）将理论和实践教学与现实应用相联系。在每门功课的教学过程中，将其知识点与现实生活联系起来，让学生对本课程感兴趣，从而获得学习的积极性。比如PLC技术的教学，笔者从生活中经常可以看到的市容、门面装饰灯的控制开始，先编了几个彩灯的控制程序，并演示给学生看，将学生对PLC技术的兴趣调动起来，使其认真学习，也取得了较好的教学效果。
3.设立门槛，将就业与成绩挂钩
这就要求学校改变以往的就业方式，对单位的好坏、对岗位的好坏设立门槛，做到“好成绩进好单位、好成绩就好岗位”，将学生拉回重视学习成绩的轨道上来，从而从客观上扭转学生“学得好不好无所谓”的错误意识，从根本上端正学生学习的态度。
4.对口就业，调动学生学习专业知识的积极性
对口就业，改变以往的就业方式，让学生感觉到学有所用，从而激发起学生认真学习本专业技能的积极性。
四、小结
总之，如何提高技工学校学生学习积极性是我们技工教育的重要课题，它直接影响到我们的教学效果，影响到学习的氛围，值得我们认真探索。
（作者单位：广东省核工业华南高级技工学校）