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教育显性知识理论与教育实践行为相脱节的问题是困扰教师教育的一个基本问题，教育学术界迄今未能提出切实可行的解决办法。本文尝试以缄默知识的视角出发，分析这一现象，并由此反思现行的高师教育模式．提出若干设想。
缄默知识观视角下的高师教育改革探讨
【摘 要】
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教育显性知识理论与教育实践行为相脱节的问题是困扰教师教育的一个基本问题，教育学术界迄今未能提出切实可行的解决办法。本文尝试以缄默知识的视角出发，分析这一现象，并由此反
【机 构】
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云南大理学院教育科学学院
【出 处】
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新课程研究：教师教育
【发表日期】
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2008年9期
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