【摘 要】
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教师指令话语是教师话语的重要组成部分,贯穿整个教学过程,是影响教学质量的重要因素之一,教师课堂话语的有效性是教学活动能够顺利展开的保障。尤其在教学初期,受学生语言水
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教师指令话语是教师话语的重要组成部分,贯穿整个教学过程,是影响教学质量的重要因素之一,教师课堂话语的有效性是教学活动能够顺利展开的保障。尤其在教学初期,受学生语言水平的限制,教师指令语在课堂中的指导作用至关重要。本文通过实证分析的方法考察教师指令语在形式和语用方面的特征,通过研究所得,提出改进教师指令语的教学建议,旨在优化教师指令语的设计,为学生提供可理解性输入,为对外汉语课堂教学提供借鉴。
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