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摘要：早期的阅读活动对于培养幼儿的语言能力十分重要。绘本阅读由于图片精美、文字简单、内容生动有趣，非常适合年纪较小的孩子阅读，有助于培养阅读能力，促进幼儿的成长。对于不满六岁的孩子来说，单纯进行枯燥乏味的知识讲解，不仅效果低，而且还容易导致孩子产生厌烦情绪，所以教师应当科学合理地利用绘本来进行教学，提升幼儿语言能力与学习能力，故本文探究如何通过多元化的教育策略提高幼儿的绘本阅读兴趣。
关键词：幼儿;绘本阅读;多元化教育
幼儿语言教学的重点在于如何培养幼儿产生阅读兴趣，激发自主阅读的积极性，通过逐步引导幼儿参与阅读，使其全方位地提升语言表达能力。教师为了强化阅读教学的效果，可以通过尝试以多元化教育方式来培养幼儿对绘本阅读的兴趣。叶圣陶先生作为我国著名的教育学家，也曾经提到过：“对于儿童而言，早期阅读是终身学习的基石，是基础教育的灵魂所在。”幼儿通过阅读，可以体验到自己从未经历过的事，探索更加复杂美丽的世界，通过感受绘本中主人公的喜怒哀乐，明白道理，获得成长。以下就是提高幼儿阅读兴趣的一些策略。
一、科学合理地选择绘本阅读材料
幼儿的年纪尚小，对周围世界的好奇心非常强烈，愿意去探索未知世界，对于颜色、形态夸张的内容有着浓厚的兴趣，而绘本正是通过借助色彩缤纷的画面来呈现每个故事，故事的情节往往曲折巧妙，角色形象精美，背景明亮有趣，所有这些都有助于激发幼儿天马行空的想象，从而使幼儿不断往下阅读的兴趣。
根据幼儿的这一特点与对绘本的兴趣，教师应当选择一些内容有趣、情节与幼儿生活贴近符合的绘本，绘本的类型和主题，要能够覆盖幼儿生活与成长的不同阶段。又因为幼儿往往喜欢夸张鲜明的颜色与画面，所选择的绘本应当是拥有大块丰富色彩，故事主角鲜明突出的，比如绘本《猜猜我有多爱你》《小房子》《米菲》系列等。
二、利用教学辅助工具
教师可以适当结合多媒体设备等教学辅助工具，来帮助学生理解绘本学习绘本，激发对绘本的阅读兴趣。比如教师可以播放关于绘本的故事动画，动画视频有声有色，画面精美，人物形象更加生动，如果故事的内容本身比较复杂曲折，通过视频则更容易进行理解，比如说有一部动画叫作《贝乐虎绘本故事》，在一些绘本当中会出现一些好听著名的歌曲，此时教师可以提前准备音乐播放，在音乐的背景下，孩子们能更加理解绘本中所表达的情绪，同时培养孩子对音乐的鉴赏能力。此外还有许多例如绘本朗读音频等资源，为了避免幼儿长时间看书导致视力受损，教师可以与幼儿的父母沟通，幼儿在家中也可以通过音频进行绘本故事的学习，有些幼儿因为不认识字或者认识的字太少，阅读绘本较为困难，这时音频就能很好地帮助幼儿去理解故事内容，同时认识更多字。
三、选择知名度较高的故事所改编的绘本
对于幼儿来说，看动画片无疑是一项非常重要的娱乐活动，甚至能够占据幼儿大部分的休息时间。如果教师能够选择由一些幼儿较为熟悉的故事所改编的绘本，孩子对于绘本阅读的兴趣将大大提高。如曾上映的动画电影《冰雪奇缘二》深受小孩子喜欢，使《冰雪奇缘二》的绘本销售量颇高。《托马斯和他的朋友们》是一部非常优秀的儿童动画，它的衍生绘本，画面也非常精美，内容通过文学作品的形式呈现。
除了这些以外，教师还可以选择如《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等家喻户晓的故事所改编的经典绘本进行阅读培养。将幼儿喜欢的内容以另一种不同的形式呈现给他，相比于其他普通绘本，这一类的绘本往往能够吸引孩子的目光，给绘本阅读的教育带来意想不到的效果，
四、采用现实游戏体验的方式
对于年龄较小、活泼好动的幼儿来说，长时间固定坐在座位上进行绘本阅读，即便内容精彩丰富，也不容易做到。为了增加绘本阅读的有趣性，教师可以通过进行游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣，有一些绘本，其故事内容于解谜游戏等结合在一起，迷宫与益智题围绕故事情节所设计，在阅读的过程中，同时也进行了脑力锻炼。例如《跳跳兔脑力体操》系列绘本，这一类的绘本，其游戏在内容中所体现，进行阅读时，更能够让幼儿集中注意力，专注阅读。有些绘本并没有设置益智题，但教师可以结合绘本中的内容，思索如何設计一个简单有趣的游戏，让学生亲身参与到游戏之中。如果在绘本中出现了与剪纸有关的内容，教师可以鼓励学生自己进行剪纸的创作，指导并帮助学生完成手工，或者在绘本之中出现了捉迷藏游戏，教师也可以号召幼儿一起进行游戏，在玩完游戏之后进行绘本故事的阅读，此时幼儿的经历与书中的内容相结合，更容易使幼儿理解绘本内容并产生兴趣。
五、鼓励亲子之间多多互动
幼儿在进行绘本阅读时，接触最亲密的人，除了教师之外，就是幼儿家长了。绘本故事的阅读，过程较为简单，如果幼儿的兴趣浓厚，一本绘本在很短的时间内就可以阅读完成，为了延伸绘本阅读的效果，需要家长进行配合，与幼儿进行互动阅读。教师可以鼓励家长，与幼儿一同看绘本，对于年纪较小的孩子汉字，认识得不够多，阅读起来有些困难，此时，家长更需要帮助孩子，为孩子讲解绘本内容，家长的参与能够让孩子更容易理解故事情节，产生兴趣。
六、鼓励幼儿自己制作绘本
为了激发幼儿对绘本阅读的兴趣，并且培养幼儿的语言能力与表达能力，教师可以鼓励幼儿自己进行绘本制作，创造出属于自己的绘本。在这个过程中也可以让幼儿与家长共同合作，教师可以为幼儿进行指导。绘本制作首先需要建立故事情节，创造出一个完整的故事，之后根据故事内容自己动手，绘制图画，填充色彩。教师需要引导每一位幼儿积极参与到绘本制作的过程中，让其体会到创作的快乐，至于故事内容，自由度较高，可以让幼儿写关于自己周围生活的故事，也可以是完全想象所创作的童话故事，至于画面内容既可以是自己绘画，也可以是通过剪贴粘贴来完成，如果幼儿能与家长共同合作，最终创造出的绘本，将成为亲子之间的纪念，这段过程也将成为幼儿一段珍贵美好的记忆。
七、开展分角色表演绘本故事的活动
为了加深幼儿对于绘本故事的印象，提升幼儿的兴趣，教师可以鼓励幼儿进行绘本故事的表演。每一位幼儿担任不同的角色，背记属于自己的台词动作，有条件的还可以为幼儿准备不同的表演服装，或者是为幼儿戴上标记角色姓名的纸圈。在幼儿进行故事表演时，教师可以利用多媒体屏幕，播放出幼儿所故事的背景图画，还可以添加配乐。有些故事内容角色较少，想要表演的幼儿较多，则可以进行分组表演，增加表演的竞争性，教师在幼儿表演完成之后，进行点评和奖励。为了提升幼儿进行绘本阅读的积极主动性，教师应当鼓励表扬与委婉批评相结合。若幼儿在进行表演时遇到挫折，教师需要合理安慰，指导幼儿进行表演。
八、结语
不难理解，绘本阅读的教育对于幼儿语言能力的提升起着至关重要的作用。兴趣是孩子最好的教师，为此，培养幼儿绘本阅读的兴趣，是教师的职责所在。让幼儿乐于在绘本的海洋中快乐徜徉，不仅仅能够为他们带来愉悦体验，也能够帮助幼儿收获成长，这也是教师乐意看到的结果。
参考文献：
[1]成采霞.关于幼儿绘本阅读的认识与实践[J].甘肃教育，2019（22）.
[2]刘翠萍.幼儿绘本阅读兴趣的培养策略探微[J].成才之路，2019（24）.
[3]张红红.幼儿绘本阅读的对策研究[J].才智，2019（24）.
[4]吕燕.幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究[D].杭州师范大学，2015.
（责编侯芳）
关键词：幼儿;绘本阅读;多元化教育
幼儿语言教学的重点在于如何培养幼儿产生阅读兴趣，激发自主阅读的积极性，通过逐步引导幼儿参与阅读，使其全方位地提升语言表达能力。教师为了强化阅读教学的效果，可以通过尝试以多元化教育方式来培养幼儿对绘本阅读的兴趣。叶圣陶先生作为我国著名的教育学家，也曾经提到过：“对于儿童而言，早期阅读是终身学习的基石，是基础教育的灵魂所在。”幼儿通过阅读，可以体验到自己从未经历过的事，探索更加复杂美丽的世界，通过感受绘本中主人公的喜怒哀乐，明白道理，获得成长。以下就是提高幼儿阅读兴趣的一些策略。
一、科学合理地选择绘本阅读材料
幼儿的年纪尚小，对周围世界的好奇心非常强烈，愿意去探索未知世界，对于颜色、形态夸张的内容有着浓厚的兴趣，而绘本正是通过借助色彩缤纷的画面来呈现每个故事，故事的情节往往曲折巧妙，角色形象精美，背景明亮有趣，所有这些都有助于激发幼儿天马行空的想象，从而使幼儿不断往下阅读的兴趣。
根据幼儿的这一特点与对绘本的兴趣，教师应当选择一些内容有趣、情节与幼儿生活贴近符合的绘本，绘本的类型和主题，要能够覆盖幼儿生活与成长的不同阶段。又因为幼儿往往喜欢夸张鲜明的颜色与画面，所选择的绘本应当是拥有大块丰富色彩，故事主角鲜明突出的，比如绘本《猜猜我有多爱你》《小房子》《米菲》系列等。
二、利用教学辅助工具
教师可以适当结合多媒体设备等教学辅助工具，来帮助学生理解绘本学习绘本，激发对绘本的阅读兴趣。比如教师可以播放关于绘本的故事动画，动画视频有声有色，画面精美，人物形象更加生动，如果故事的内容本身比较复杂曲折，通过视频则更容易进行理解，比如说有一部动画叫作《贝乐虎绘本故事》，在一些绘本当中会出现一些好听著名的歌曲，此时教师可以提前准备音乐播放，在音乐的背景下，孩子们能更加理解绘本中所表达的情绪，同时培养孩子对音乐的鉴赏能力。此外还有许多例如绘本朗读音频等资源，为了避免幼儿长时间看书导致视力受损，教师可以与幼儿的父母沟通，幼儿在家中也可以通过音频进行绘本故事的学习，有些幼儿因为不认识字或者认识的字太少，阅读绘本较为困难，这时音频就能很好地帮助幼儿去理解故事内容，同时认识更多字。
三、选择知名度较高的故事所改编的绘本
对于幼儿来说，看动画片无疑是一项非常重要的娱乐活动，甚至能够占据幼儿大部分的休息时间。如果教师能够选择由一些幼儿较为熟悉的故事所改编的绘本，孩子对于绘本阅读的兴趣将大大提高。如曾上映的动画电影《冰雪奇缘二》深受小孩子喜欢，使《冰雪奇缘二》的绘本销售量颇高。《托马斯和他的朋友们》是一部非常优秀的儿童动画，它的衍生绘本，画面也非常精美，内容通过文学作品的形式呈现。
除了这些以外，教师还可以选择如《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等家喻户晓的故事所改编的经典绘本进行阅读培养。将幼儿喜欢的内容以另一种不同的形式呈现给他，相比于其他普通绘本，这一类的绘本往往能够吸引孩子的目光，给绘本阅读的教育带来意想不到的效果，
四、采用现实游戏体验的方式
对于年龄较小、活泼好动的幼儿来说，长时间固定坐在座位上进行绘本阅读，即便内容精彩丰富，也不容易做到。为了增加绘本阅读的有趣性，教师可以通过进行游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣，有一些绘本，其故事内容于解谜游戏等结合在一起，迷宫与益智题围绕故事情节所设计，在阅读的过程中，同时也进行了脑力锻炼。例如《跳跳兔脑力体操》系列绘本，这一类的绘本，其游戏在内容中所体现，进行阅读时，更能够让幼儿集中注意力，专注阅读。有些绘本并没有设置益智题，但教师可以结合绘本中的内容，思索如何設计一个简单有趣的游戏，让学生亲身参与到游戏之中。如果在绘本中出现了与剪纸有关的内容，教师可以鼓励学生自己进行剪纸的创作，指导并帮助学生完成手工，或者在绘本之中出现了捉迷藏游戏，教师也可以号召幼儿一起进行游戏，在玩完游戏之后进行绘本故事的阅读，此时幼儿的经历与书中的内容相结合，更容易使幼儿理解绘本内容并产生兴趣。
五、鼓励亲子之间多多互动
幼儿在进行绘本阅读时，接触最亲密的人，除了教师之外，就是幼儿家长了。绘本故事的阅读，过程较为简单，如果幼儿的兴趣浓厚，一本绘本在很短的时间内就可以阅读完成，为了延伸绘本阅读的效果，需要家长进行配合，与幼儿进行互动阅读。教师可以鼓励家长，与幼儿一同看绘本，对于年纪较小的孩子汉字，认识得不够多，阅读起来有些困难，此时，家长更需要帮助孩子，为孩子讲解绘本内容，家长的参与能够让孩子更容易理解故事情节，产生兴趣。
六、鼓励幼儿自己制作绘本
为了激发幼儿对绘本阅读的兴趣，并且培养幼儿的语言能力与表达能力，教师可以鼓励幼儿自己进行绘本制作，创造出属于自己的绘本。在这个过程中也可以让幼儿与家长共同合作，教师可以为幼儿进行指导。绘本制作首先需要建立故事情节，创造出一个完整的故事，之后根据故事内容自己动手，绘制图画，填充色彩。教师需要引导每一位幼儿积极参与到绘本制作的过程中，让其体会到创作的快乐，至于故事内容，自由度较高，可以让幼儿写关于自己周围生活的故事，也可以是完全想象所创作的童话故事，至于画面内容既可以是自己绘画，也可以是通过剪贴粘贴来完成，如果幼儿能与家长共同合作，最终创造出的绘本，将成为亲子之间的纪念，这段过程也将成为幼儿一段珍贵美好的记忆。
七、开展分角色表演绘本故事的活动
为了加深幼儿对于绘本故事的印象，提升幼儿的兴趣，教师可以鼓励幼儿进行绘本故事的表演。每一位幼儿担任不同的角色，背记属于自己的台词动作，有条件的还可以为幼儿准备不同的表演服装，或者是为幼儿戴上标记角色姓名的纸圈。在幼儿进行故事表演时，教师可以利用多媒体屏幕，播放出幼儿所故事的背景图画，还可以添加配乐。有些故事内容角色较少，想要表演的幼儿较多，则可以进行分组表演，增加表演的竞争性，教师在幼儿表演完成之后，进行点评和奖励。为了提升幼儿进行绘本阅读的积极主动性，教师应当鼓励表扬与委婉批评相结合。若幼儿在进行表演时遇到挫折，教师需要合理安慰，指导幼儿进行表演。
八、结语
不难理解，绘本阅读的教育对于幼儿语言能力的提升起着至关重要的作用。兴趣是孩子最好的教师，为此，培养幼儿绘本阅读的兴趣，是教师的职责所在。让幼儿乐于在绘本的海洋中快乐徜徉，不仅仅能够为他们带来愉悦体验，也能够帮助幼儿收获成长，这也是教师乐意看到的结果。
参考文献：
[1]成采霞.关于幼儿绘本阅读的认识与实践[J].甘肃教育，2019（22）.
[2]刘翠萍.幼儿绘本阅读兴趣的培养策略探微[J].成才之路，2019（24）.
[3]张红红.幼儿绘本阅读的对策研究[J].才智，2019（24）.
[4]吕燕.幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究[D].杭州师范大学，2015.
（责编侯芳）