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本文从加强和改进工程教育的视角,分析了"最近发展区"理论对工程教育知识构建规律的启示。第一,工程教育要致力于探索适合每一名学生的"最近发展区",帮助学生在完成了一个又一个"最近发展区"的跨越后,达到工程现场所要求的工程素养。第二,工程教学应该将显性知识和隐性知识综合考虑,才能真正地帮助学生跨越"最近发展区"。以上两点是不断推进工程教育在可操作层面上发展的重要环节。