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【摘 要】英语是纳入高考范畴的一门学科，所以其对于老师和学生来说都是一门十分重要的学科，而高考英语的试题类型又大致分为听力、阅读理解、综合知识运用与写作几大版块。其中阅读和写作的分值在全卷中占有大的比重，由此可见词汇教学的重要性。
【关键词】高中英语 词汇 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.113
随着社会的不断发展，英语已经成为我们日常生活中必备的一门语言，无论是在休闲娱乐或是工作需要中，都会或多或少的接触一些英语。而且在高中的升学考试中英语也是一门必考的科目，英语已经不单单是作为一门语言，更重要的是，在升学的考试中，学生英语需要达到一个符合的条件的水平程度。所以高中的英语教学不光是要完成在英语课程上的教学目标，还要考虑到使学生的英语达到升学考试的水平要求。
一、词汇教学的重要性
词汇教学顾名思义就是对学生进行英语单词的教学，旨在学生掌握单词的读写和运用的方式。英语是一门语言的教学课程，一门语言最重要的就是其单词和句子，只有单词的组成才能称为句子，只有通过一句句的对话才能称之为一门可以交流沟通的语言。要进行一门语言的教学，最基础且最重要的就是词汇的学习，虽然在初中的英语教学中学生们已经有了一些單词的积累，有一定的词汇量，但是对于高中的文章来说，词汇量是远远不够的。而且高中有些词汇相较于初中的词汇更加高级，如果没有词汇量的积累就不能看懂课文，不能理解课文，更不能使用英语进行口语的交流，学生也不能理解老师所讲的所教的是什么，所以在高中的教学中词汇的教学是一个基础且重要的环节。词汇的教学，词汇量的积累不仅仅是在高中课本中，需要学生对于课本中文章课文的学习需要，英语课程教学目标的要求。更重要的是在高中升学考试中，英语的考试题型中含有需要有大量词汇量才能进行完成的考题。
例如，在阅读理解中完形填空的题型，在一篇文章中抽出20个单词或者短语，要求学生根据上下文、语境选出正确的选项来。如果没有一定单词量的积累，文章都不能进行很好的理解，更别说在选项中选出正确的答案。还有阅读理解两篇文章的阅读以及写作，要求学生在阅读短篇文章的理解基础上，进行对后面的问题选择出正确的答案，还有对于题干给出的要求写一篇120左右的文章，在这些题型中都要用到单词的积累。没有一定的词汇量在这些题型面前将束手无策，而且在高中升学考试中，完形填空、短篇文章的阅读理解、写作三个部分的分值在整张试卷中是占有极大比重的。如果一个学生的英语试卷成绩不好，那跟他的单词量绝对是有一定关系的，所以单词的教学在高中英语的教学中是十分重要的。
二、如何进行词汇教学
从高中教材的内容和高考考试的范畴我们都可以看出词汇教学对于高中英语教学的重要性。而如何更好地高效率的进行词汇的教学也是高中老师所要致力于去探索和研究的。在过去传统的英语词汇教学方式，就是由老师对课文后单词的单独设置为一个版块来进行教读，提出相关的一些短语，举一到两个例句，再由学生自己进行消化之后，由老师安排时间统一听写测验。这样传统的方式把单词变成一个个的个体来进行记忆，学生的记忆量大，而且加上短语和例句，记忆的深刻性也比较有限，也加大了记忆的难度，在进行单词记忆的时候还要进行短语的句子的记忆。虽然在一定程度上，教会了学生对于单词的记忆，但实际实行起来每一个单词都这样，记忆的量是十分巨大的。而且听写一次也只能保持在短时间内进行了记忆的保持。传统的教学模式缺少二次的复习，学生若不自主，单词的记忆效果则变得十分有限，所以在新的方式上要吸取传统方式好的地方再结合更合适更有效地方式来进行教学。在单词的教学中要求学生先自主的对一本书课后的单词进行简单的记忆和理解，并尝试着造句，在学生进行简单的记忆后在再课文文章的讲解中，融入对单词的讲解，加深学生的二次记忆，文章句型等具体语境中，既加深学生的理解程度，也能纠正学生之前错误的地方，并且把单词和文章放到一块来讲也加大了课时的利用效率。并且在文章的讲解中还可能会涉及一些课外的词汇也可以酌情选择为学生进行拓展的延伸。在课文讲解结束后也可选取文章中最优美，最实用的句型让学生进行仿写或背诵，文章中的重点词汇和短语句子又能进行进一步的加深的记忆，或是再进行单词的听写，可以由小组长或是学习委员进行自主听写，再次加深理解和记忆。并且可以开展词汇打卡，让学生每天定量完成英语单词的积累，单词积累小组比赛的活动等。让学生能在有趣有效地教学方法中更好地进行学习。
三、词汇教学的意义所在
单词是英语的基础，在高中英语课程中，进行词汇教学，为的就是拓展学生们的单词量，能够读写，认识并运用这些单词，拓展学生们的单词量，提高学生们的英语水平。不仅仅是因为高考考试范畴的需要，需要学生达到一定的英语水平要求，更重要的是在这个飞速发展的时代，学生自身的知识和能力的增长和培养。现在英语已经变成生活中时常会用到的一门语言。如果你不会一点英语语言的使用你如何和这个发展的时候相接轨。英语的教学已经不仅仅只是为了学生应付考试的课程，更重要的是在英语的教学中，教会学生英语的学习方法，英语的使用方法，促进学生英语的学习，让学生从一门新的语言中去感受英语的文化魅力，民族风情。在英语的教学中提高学生的英语掌握能力，英语使用水平。让学生能够运用英语的能力，去学习和认识不同于我们周围的生活，不同于我们中方的知识，让学生能够凭借一种语言的力量，去学习西方的文明、西方的历史、西方的思想等。不为英语的语言问题把学生局限住，而让英语成为中国学生能够走进世界，探索世界的一个敲门砖。更是学生们通过英语的教学能够学好英语，促进中国新一代英语水平的提高，促进中国英语化水平的提高，促进中国的不断发展。
四、结束语
从高中的升学考试，学生自身能力的发展。我们都可以看出英语教学的重要性，而词汇又因为是英语的基础，在高中英语教学中就愈发重要。当然，我们的教学也不能仅仅只着眼于词汇的教学，英语是一门语言的学习课程，除了以基础的词汇外，还有时态、句型等重要的语法知识。没有语法知识的学习，有大量的词汇量也只能是纸上谈兵，不能运用于实际交流沟通中，所以英语的教学既要侧重词汇的教学，也要促进语法的学习，一同发展。
【关键词】高中英语 词汇 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.113
随着社会的不断发展，英语已经成为我们日常生活中必备的一门语言，无论是在休闲娱乐或是工作需要中，都会或多或少的接触一些英语。而且在高中的升学考试中英语也是一门必考的科目，英语已经不单单是作为一门语言，更重要的是，在升学的考试中，学生英语需要达到一个符合的条件的水平程度。所以高中的英语教学不光是要完成在英语课程上的教学目标，还要考虑到使学生的英语达到升学考试的水平要求。
一、词汇教学的重要性
词汇教学顾名思义就是对学生进行英语单词的教学，旨在学生掌握单词的读写和运用的方式。英语是一门语言的教学课程，一门语言最重要的就是其单词和句子，只有单词的组成才能称为句子，只有通过一句句的对话才能称之为一门可以交流沟通的语言。要进行一门语言的教学，最基础且最重要的就是词汇的学习，虽然在初中的英语教学中学生们已经有了一些單词的积累，有一定的词汇量，但是对于高中的文章来说，词汇量是远远不够的。而且高中有些词汇相较于初中的词汇更加高级，如果没有词汇量的积累就不能看懂课文，不能理解课文，更不能使用英语进行口语的交流，学生也不能理解老师所讲的所教的是什么，所以在高中的教学中词汇的教学是一个基础且重要的环节。词汇的教学，词汇量的积累不仅仅是在高中课本中，需要学生对于课本中文章课文的学习需要，英语课程教学目标的要求。更重要的是在高中升学考试中，英语的考试题型中含有需要有大量词汇量才能进行完成的考题。
例如，在阅读理解中完形填空的题型，在一篇文章中抽出20个单词或者短语，要求学生根据上下文、语境选出正确的选项来。如果没有一定单词量的积累，文章都不能进行很好的理解，更别说在选项中选出正确的答案。还有阅读理解两篇文章的阅读以及写作，要求学生在阅读短篇文章的理解基础上，进行对后面的问题选择出正确的答案，还有对于题干给出的要求写一篇120左右的文章，在这些题型中都要用到单词的积累。没有一定的词汇量在这些题型面前将束手无策，而且在高中升学考试中，完形填空、短篇文章的阅读理解、写作三个部分的分值在整张试卷中是占有极大比重的。如果一个学生的英语试卷成绩不好，那跟他的单词量绝对是有一定关系的，所以单词的教学在高中英语的教学中是十分重要的。
二、如何进行词汇教学
从高中教材的内容和高考考试的范畴我们都可以看出词汇教学对于高中英语教学的重要性。而如何更好地高效率的进行词汇的教学也是高中老师所要致力于去探索和研究的。在过去传统的英语词汇教学方式，就是由老师对课文后单词的单独设置为一个版块来进行教读，提出相关的一些短语，举一到两个例句，再由学生自己进行消化之后，由老师安排时间统一听写测验。这样传统的方式把单词变成一个个的个体来进行记忆，学生的记忆量大，而且加上短语和例句，记忆的深刻性也比较有限，也加大了记忆的难度，在进行单词记忆的时候还要进行短语的句子的记忆。虽然在一定程度上，教会了学生对于单词的记忆，但实际实行起来每一个单词都这样，记忆的量是十分巨大的。而且听写一次也只能保持在短时间内进行了记忆的保持。传统的教学模式缺少二次的复习，学生若不自主，单词的记忆效果则变得十分有限，所以在新的方式上要吸取传统方式好的地方再结合更合适更有效地方式来进行教学。在单词的教学中要求学生先自主的对一本书课后的单词进行简单的记忆和理解，并尝试着造句，在学生进行简单的记忆后在再课文文章的讲解中，融入对单词的讲解，加深学生的二次记忆，文章句型等具体语境中，既加深学生的理解程度，也能纠正学生之前错误的地方，并且把单词和文章放到一块来讲也加大了课时的利用效率。并且在文章的讲解中还可能会涉及一些课外的词汇也可以酌情选择为学生进行拓展的延伸。在课文讲解结束后也可选取文章中最优美，最实用的句型让学生进行仿写或背诵，文章中的重点词汇和短语句子又能进行进一步的加深的记忆，或是再进行单词的听写，可以由小组长或是学习委员进行自主听写，再次加深理解和记忆。并且可以开展词汇打卡，让学生每天定量完成英语单词的积累，单词积累小组比赛的活动等。让学生能在有趣有效地教学方法中更好地进行学习。
三、词汇教学的意义所在
单词是英语的基础，在高中英语课程中，进行词汇教学，为的就是拓展学生们的单词量，能够读写，认识并运用这些单词，拓展学生们的单词量，提高学生们的英语水平。不仅仅是因为高考考试范畴的需要，需要学生达到一定的英语水平要求，更重要的是在这个飞速发展的时代，学生自身的知识和能力的增长和培养。现在英语已经变成生活中时常会用到的一门语言。如果你不会一点英语语言的使用你如何和这个发展的时候相接轨。英语的教学已经不仅仅只是为了学生应付考试的课程，更重要的是在英语的教学中，教会学生英语的学习方法，英语的使用方法，促进学生英语的学习，让学生从一门新的语言中去感受英语的文化魅力，民族风情。在英语的教学中提高学生的英语掌握能力，英语使用水平。让学生能够运用英语的能力，去学习和认识不同于我们周围的生活，不同于我们中方的知识，让学生能够凭借一种语言的力量，去学习西方的文明、西方的历史、西方的思想等。不为英语的语言问题把学生局限住，而让英语成为中国学生能够走进世界，探索世界的一个敲门砖。更是学生们通过英语的教学能够学好英语，促进中国新一代英语水平的提高，促进中国英语化水平的提高，促进中国的不断发展。
四、结束语
从高中的升学考试，学生自身能力的发展。我们都可以看出英语教学的重要性，而词汇又因为是英语的基础，在高中英语教学中就愈发重要。当然，我们的教学也不能仅仅只着眼于词汇的教学，英语是一门语言的学习课程，除了以基础的词汇外，还有时态、句型等重要的语法知识。没有语法知识的学习，有大量的词汇量也只能是纸上谈兵，不能运用于实际交流沟通中，所以英语的教学既要侧重词汇的教学，也要促进语法的学习，一同发展。