【摘 要】
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中学阶段学生学习成绩和学习兴趣都存在很大的差异,其中体现在数学学科尤为明显。就我所担任的教学班来说,成绩优秀的占25%,成绩一般的占40%,成绩较差的和不爱好数学的占35%
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中学阶段学生学习成绩和学习兴趣都存在很大的差异,其中体现在数学学科尤为明显。就我所担任的教学班来说,成绩优秀的占25%,成绩一般的占40%,成绩较差的和不爱好数学的占35%。如果采用一种教法、一种作业和一种评估测试这种＂一刀切＂的做法必然不能照顾各个层面学生的个性差异,不利于学生的发展,不利于大面积提高教学质量。分层教学是一种面向全体、因材施教的教学模式,它强调了＂教师的教要适应学生的学＂,要做到＂因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化＂。
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