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每个学期，学校都会发一本读物，但经常因为各种原因被束之高阁。这个假期前，我又拿到了一本书，光看着书名，就给我这个有近十年教龄的教师强烈的震撼和感动。
现在，学校招生困难，学生的水平参差不齐，很多学生在挑选专业和就业岗位时任由家长做决定。一切都由别人决定的人生会有什么意义呢？很多人都说这是教育的失败。是的，现在人们都在谈论教育、评论教育，甚至批评教育。作为教育的一份子，教师应该更多地想一想自己能努力做些什么来改变这种现状，哪怕只有一点点。
吴非老师的《不要跪着教书》中有这样一段话：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果一位教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年‘下跪’的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式‘下跪’，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有‘铸造’这样的词条。”看到这里，我不禁产生了一种从未有过的感觉，令我茅塞顿开。
教师总是说学生怎样、环境怎样，其实真正应该关注的是教师应该怎样对待学生，怎么启迪那些可能有些不良学习习惯的学生，但是善良的学生，怎样培养学生独立的精神。我也一直在努力寻找答案，如果学生有了独立思考能力，就具备了独立、完整的人格，能够正确地判断善恶是非，表现出对他人的尊重和关爱。
在书中，吴非老师认为教师在教育学生的时候，首先要培养有善心、有感恩之心的人。这与我的教育理论不谋而合，“先学会做人，再学习做事”。作为一名高职班主任，我看着班里24个学生一天天长大、成熟，越来越有责任感和同情心，甚感欣慰。“十年树木，百年树人”，做人远比成绩重要。每每看到学生在教师节那天，为办公室的每一位教师摆上植物和贺卡，或是在楼道、在班级、在校内外碰见时，他们的热情、礼貌都会深深感染我和每一位教师。特别是这次校外的四周实训，每次我去单位看望他们，他们都会热情的拥抱我，并向我汇报实习中对学校、对教师的爱，深深地打动了在场的教师和他们自己。他们的善良和成熟，也为他们即将走向社会，成为具有独立精神人格的人奠定了扎实的基础。
吴非老师还指出：“一个真正有魅力的教师，他吸引学生的正是他的独立个性。”“如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。”不能“跪着”教书，就是要求教师应先站直，成为一个真正独立的人，坚持己见，有独立的人格尊严，然后才能培养学生的批判意识和质疑精神。现在的学生个性都很强，这是他们的特点，也是优点。在教育中，教师要承认并尊重学生的个体差异，让每个学生都能获得不同的发展。现在的教育，很多时候是在“补短”，教师总是在找学生各种各样的问题。其实，更多的时候，教师应该“扬长”，发现每位学生的特点和优势，使其“个性”得到充分发挥。在这里，“个性”不仅是指性格特点，还包括学生的爱好和为人处世的行为。如我班上一名学生，家庭经济条件较好，但她组织纪律性不强，经常迟到。有一次聊天时，我发现她的沟通能力和营销能力很强，已经开始逐步接管自家的店铺。她告诉我：“她会把店里的客人细分为5大类，通过客人从进门仪态、衣着、交谈方式、语言、肢体动作、包括对货品态度等，就能判断出他的经济能力、购买欲望、对产品和价格的了解程度等。在四周的实习中，家里的营业额翻了一番，和工人们关系极好。”于是，我逐步放权，让她担任班委期间，利用她较强的沟通能力适时分担任务。
作为一名普通的教师，每天和一群善良而又各具特点的学生生活学习在一起。回想这些年来的教育心路历程，虽说很清贫、很辛苦，也有压力，但细细品味还是乐在其中，满足感尽在其中。因此，教师要保持自己的责任感，更要记住“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书”。
（作者单位：北京信息职业技术学院）
现在，学校招生困难，学生的水平参差不齐，很多学生在挑选专业和就业岗位时任由家长做决定。一切都由别人决定的人生会有什么意义呢？很多人都说这是教育的失败。是的，现在人们都在谈论教育、评论教育，甚至批评教育。作为教育的一份子，教师应该更多地想一想自己能努力做些什么来改变这种现状，哪怕只有一点点。
吴非老师的《不要跪着教书》中有这样一段话：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果一位教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年‘下跪’的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式‘下跪’，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有‘铸造’这样的词条。”看到这里，我不禁产生了一种从未有过的感觉，令我茅塞顿开。
教师总是说学生怎样、环境怎样，其实真正应该关注的是教师应该怎样对待学生，怎么启迪那些可能有些不良学习习惯的学生，但是善良的学生，怎样培养学生独立的精神。我也一直在努力寻找答案，如果学生有了独立思考能力，就具备了独立、完整的人格，能够正确地判断善恶是非，表现出对他人的尊重和关爱。
在书中，吴非老师认为教师在教育学生的时候，首先要培养有善心、有感恩之心的人。这与我的教育理论不谋而合，“先学会做人，再学习做事”。作为一名高职班主任，我看着班里24个学生一天天长大、成熟，越来越有责任感和同情心，甚感欣慰。“十年树木，百年树人”，做人远比成绩重要。每每看到学生在教师节那天，为办公室的每一位教师摆上植物和贺卡，或是在楼道、在班级、在校内外碰见时，他们的热情、礼貌都会深深感染我和每一位教师。特别是这次校外的四周实训，每次我去单位看望他们，他们都会热情的拥抱我，并向我汇报实习中对学校、对教师的爱，深深地打动了在场的教师和他们自己。他们的善良和成熟，也为他们即将走向社会，成为具有独立精神人格的人奠定了扎实的基础。
吴非老师还指出：“一个真正有魅力的教师，他吸引学生的正是他的独立个性。”“如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。”不能“跪着”教书，就是要求教师应先站直，成为一个真正独立的人，坚持己见，有独立的人格尊严，然后才能培养学生的批判意识和质疑精神。现在的学生个性都很强，这是他们的特点，也是优点。在教育中，教师要承认并尊重学生的个体差异，让每个学生都能获得不同的发展。现在的教育，很多时候是在“补短”，教师总是在找学生各种各样的问题。其实，更多的时候，教师应该“扬长”，发现每位学生的特点和优势，使其“个性”得到充分发挥。在这里，“个性”不仅是指性格特点，还包括学生的爱好和为人处世的行为。如我班上一名学生，家庭经济条件较好，但她组织纪律性不强，经常迟到。有一次聊天时，我发现她的沟通能力和营销能力很强，已经开始逐步接管自家的店铺。她告诉我：“她会把店里的客人细分为5大类，通过客人从进门仪态、衣着、交谈方式、语言、肢体动作、包括对货品态度等，就能判断出他的经济能力、购买欲望、对产品和价格的了解程度等。在四周的实习中，家里的营业额翻了一番，和工人们关系极好。”于是，我逐步放权，让她担任班委期间，利用她较强的沟通能力适时分担任务。
作为一名普通的教师，每天和一群善良而又各具特点的学生生活学习在一起。回想这些年来的教育心路历程，虽说很清贫、很辛苦，也有压力，但细细品味还是乐在其中，满足感尽在其中。因此，教师要保持自己的责任感，更要记住“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书”。
（作者单位：北京信息职业技术学院）