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摘要：新课程改革倡导学生在快乐的氛围中进行学习。在小学体育教学中也不例外，特别是低年级的小学生，他们活泼好动，天真烂漫。小学体育教师在开展低年级的体育教学中，应尤为珍视学生的快乐天性，运用游戏、竞赛、多媒体等形式来增添小学体育教学的乐趣，从而让学生在快乐的氛围中学习体育，参加体育运动，进而促使小学低年级的体育教学质量得以大幅度提升。
关键词：低年级;小学体育教学;快乐教学法;游戏;竞赛;多媒体
“快乐教学”是小学低年级教学的永恒主题。低年级的小学生贪玩、好动，很难将学生拘束于一步一动的体育课堂教学中，但是，如果教师能够将体育项目的训练以游戏、竞赛等的方式开展，势必会促使学生以极大的热情投入到体育锻炼中来，这对学生养成终身体育锻炼的良好习惯和意识是极有帮助的，而且可以显著提高小学低年级的体育教学效果。因此，小学体育教师在教学中，应积极地运用快乐教学法来为小学体育课程增添乐趣，从而促使学生在快乐的氛围中开展体育学习，进而促使学生的身体素质和心理素质得到双提高，促使小学体育的教学效果得以显著提升。
一、利用游戏热身，激发学生的参与兴趣
体育热身是学生参加体育活动之前必不可少的环节，有效的热身运动能够让学生的身心做好准备，尽量减少激烈运动带来的各种肌肉损伤。因此，小学体育教师在教学中，应高度重视热身环节的开展。小学生对游戏活动十分热衷，对单一的、枯燥的跑和跳则较为排斥，提不起兴趣。对此，小学体育教师就可以将游戏活动引入热身环节，通过带领学生做游戏来达到热身的目的，并且促使学生的内心处于一种高度兴奋的状态，从而促使学生能够积极主动地参与到接下来的体育教学中。
例如，在日常教学中，我经常利用游戏来带领学生进行课前热身运动。如在进行跳跃运动的教学时，我会在热身环节让学生玩儿“小青蛙踩荷叶”、“过山羊”、“模仿动物跳”等游戏活动。在进行田径运动的教学时，我会在热身环节让学生玩儿“老鹰捉小鸡”、“蛇形跑”等游戏活动。在进行球类教学时，我会带领学生玩儿“趣味传球”、“球球搬家”等游戏活动来进行热身。这样一来，在快乐的游戏活动中，学生感受到了体育运动的乐趣，从而积极主动地参与到了接下来的课堂教学中。
二、课间穿插竞赛，激发学生的身体潜能
小学低年级的体育教育不仅要教给学生必要的基础知识和体育技能，而且还应该关注学生的身心健康发展，让学生在体育活动中学会与人相处，与人沟通，与人合作。而开展体育团队竞赛则可以构建人与人之间的良好的人际关系，促使学生在团队合作中形成良好的合作意识和合作能力。因此，小学体育教师在教学中，应适时地穿插体育竞赛活动，一方面起到集中学生课堂注意力的良好效果，另一方面让学生在团队合作中学会与人沟通和交流，并为了团队的集体荣誉而更加积极主动地锻炼，在竞赛中努力拼搏，从而促使学生的身体潜能得到激发。
例如，低年级的小学生好胜心极强，在体育运动中加入竞赛环节，能够激起学生的好胜心，调动学生的积极参与，有效激发学生的身体潜能。在进行田径跑步训练时，单一的跑步训练会让学生身心感受疲惫和枯燥，这时，我就通过在课间穿插体育竞赛来调动学生的参赛热情，激发学生的身体潜能。我组织学生踊跃参加接力比赛，通过接力赛来锻炼学生短跑的爆发力，调节学生的身心疲劳。这样一来，学生为了在比赛中拔得头筹，都积极地与队友商量应敌对策和取胜窍门。在比赛中，更是拼尽全力去争取胜利，如此便使得学生在比赛中爆发出了强大的潜力，促使学生的身体潜能得到了激发。
三、善用先进媒体，培养学生的体育精神
信息技术的飞速发展使得多媒体技术越来越频繁地被运用到了体育教学中，尤其是小学体育教学。小学体育教师在教学中，可以运用多媒体技术播放一些与体育运动相关的动画片，或者体育比赛视频，不仅能够活跃课堂教学气氛，而且可以让学生欣赏体育健将的照人风采，让学生感受到体育运动的火热激情和巨大魅力，从而促使学生对体育运动产生浓厚的学习兴趣。其次，体育教师还可以引导学生关注体育健将们背后的辛苦，以及他们永不放弃、勇夺第一的体育精神，从而促使学生树立起坚持体育锻炼的良好意识，养成良好的体育精神。
例如，为了培养小学生的足球爱好，以及促使学生养成不怕失败、永不放弃的体育精神，我在课堂上利用多媒体技术给学生播放了《足球小将》的动画片，学生看到以小翼为中心的一群年轻的足球小将们为了在最终的世界赛场上崭露头角，不断地努力、拼搏，即使到了最后时刻也依然不放弃，学生被足球小将们对胜利的渴望和對梦想的执着深深地打动了，都发誓一定要学习他们永不言败，永不放弃的体育精神。同时，也深深地迷上了足球运动，对足球的学习兴趣更加浓厚了。
总而言之，小学低年级体育教学作为学生体育运动的启蒙阶段，对学生体育兴趣的培养、体育运动习惯的养成以及体育精神的培养都起着至关重要的影响作用。因此，小学体育教师应坚持将快乐体育的理念渗透进教学中，不断地探索和研究小学体育快乐教学的方法，从而促使学生养成终身锻炼的体育习惯和体育精神，促使学生的身心得以健康发展。
参考文献：
[1]梁良，刘荣帮.体育游戏在体育教学中的应用分析[J].体育研究，2014 （06）.
[2]刘保华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].运动，2012 （15）.
关键词：低年级;小学体育教学;快乐教学法;游戏;竞赛;多媒体
“快乐教学”是小学低年级教学的永恒主题。低年级的小学生贪玩、好动，很难将学生拘束于一步一动的体育课堂教学中，但是，如果教师能够将体育项目的训练以游戏、竞赛等的方式开展，势必会促使学生以极大的热情投入到体育锻炼中来，这对学生养成终身体育锻炼的良好习惯和意识是极有帮助的，而且可以显著提高小学低年级的体育教学效果。因此，小学体育教师在教学中，应积极地运用快乐教学法来为小学体育课程增添乐趣，从而促使学生在快乐的氛围中开展体育学习，进而促使学生的身体素质和心理素质得到双提高，促使小学体育的教学效果得以显著提升。
一、利用游戏热身，激发学生的参与兴趣
体育热身是学生参加体育活动之前必不可少的环节，有效的热身运动能够让学生的身心做好准备，尽量减少激烈运动带来的各种肌肉损伤。因此，小学体育教师在教学中，应高度重视热身环节的开展。小学生对游戏活动十分热衷，对单一的、枯燥的跑和跳则较为排斥，提不起兴趣。对此，小学体育教师就可以将游戏活动引入热身环节，通过带领学生做游戏来达到热身的目的，并且促使学生的内心处于一种高度兴奋的状态，从而促使学生能够积极主动地参与到接下来的体育教学中。
例如，在日常教学中，我经常利用游戏来带领学生进行课前热身运动。如在进行跳跃运动的教学时，我会在热身环节让学生玩儿“小青蛙踩荷叶”、“过山羊”、“模仿动物跳”等游戏活动。在进行田径运动的教学时，我会在热身环节让学生玩儿“老鹰捉小鸡”、“蛇形跑”等游戏活动。在进行球类教学时，我会带领学生玩儿“趣味传球”、“球球搬家”等游戏活动来进行热身。这样一来，在快乐的游戏活动中，学生感受到了体育运动的乐趣，从而积极主动地参与到了接下来的课堂教学中。
二、课间穿插竞赛，激发学生的身体潜能
小学低年级的体育教育不仅要教给学生必要的基础知识和体育技能，而且还应该关注学生的身心健康发展，让学生在体育活动中学会与人相处，与人沟通，与人合作。而开展体育团队竞赛则可以构建人与人之间的良好的人际关系，促使学生在团队合作中形成良好的合作意识和合作能力。因此，小学体育教师在教学中，应适时地穿插体育竞赛活动，一方面起到集中学生课堂注意力的良好效果，另一方面让学生在团队合作中学会与人沟通和交流，并为了团队的集体荣誉而更加积极主动地锻炼，在竞赛中努力拼搏，从而促使学生的身体潜能得到激发。
例如，低年级的小学生好胜心极强，在体育运动中加入竞赛环节，能够激起学生的好胜心，调动学生的积极参与，有效激发学生的身体潜能。在进行田径跑步训练时，单一的跑步训练会让学生身心感受疲惫和枯燥，这时，我就通过在课间穿插体育竞赛来调动学生的参赛热情，激发学生的身体潜能。我组织学生踊跃参加接力比赛，通过接力赛来锻炼学生短跑的爆发力，调节学生的身心疲劳。这样一来，学生为了在比赛中拔得头筹，都积极地与队友商量应敌对策和取胜窍门。在比赛中，更是拼尽全力去争取胜利，如此便使得学生在比赛中爆发出了强大的潜力，促使学生的身体潜能得到了激发。
三、善用先进媒体，培养学生的体育精神
信息技术的飞速发展使得多媒体技术越来越频繁地被运用到了体育教学中，尤其是小学体育教学。小学体育教师在教学中，可以运用多媒体技术播放一些与体育运动相关的动画片，或者体育比赛视频，不仅能够活跃课堂教学气氛，而且可以让学生欣赏体育健将的照人风采，让学生感受到体育运动的火热激情和巨大魅力，从而促使学生对体育运动产生浓厚的学习兴趣。其次，体育教师还可以引导学生关注体育健将们背后的辛苦，以及他们永不放弃、勇夺第一的体育精神，从而促使学生树立起坚持体育锻炼的良好意识，养成良好的体育精神。
例如，为了培养小学生的足球爱好，以及促使学生养成不怕失败、永不放弃的体育精神，我在课堂上利用多媒体技术给学生播放了《足球小将》的动画片，学生看到以小翼为中心的一群年轻的足球小将们为了在最终的世界赛场上崭露头角，不断地努力、拼搏，即使到了最后时刻也依然不放弃，学生被足球小将们对胜利的渴望和對梦想的执着深深地打动了，都发誓一定要学习他们永不言败，永不放弃的体育精神。同时，也深深地迷上了足球运动，对足球的学习兴趣更加浓厚了。
总而言之，小学低年级体育教学作为学生体育运动的启蒙阶段，对学生体育兴趣的培养、体育运动习惯的养成以及体育精神的培养都起着至关重要的影响作用。因此，小学体育教师应坚持将快乐体育的理念渗透进教学中，不断地探索和研究小学体育快乐教学的方法，从而促使学生养成终身锻炼的体育习惯和体育精神，促使学生的身心得以健康发展。
参考文献：
[1]梁良，刘荣帮.体育游戏在体育教学中的应用分析[J].体育研究，2014 （06）.
[2]刘保华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].运动，2012 （15）.