【摘 要】
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目前,师范生古代文学课程教学中常见的问题是文本分析能力与教学能力训练欠缺,但单纯提高文学作品在课堂教学中所占的比重,并不意味着对作品“文学性”的真正关怀。文本细读,
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目前,师范生古代文学课程教学中常见的问题是文本分析能力与教学能力训练欠缺,但单纯提高文学作品在课堂教学中所占的比重,并不意味着对作品“文学性”的真正关怀。文本细读,应从文学传统(题材传统、体裁传统)、文体、结构、语言(语义、语音、意脉、字眼)、修辞(典故、象征、隐喻、反讽、悖论)等具体角度着手。在具体教学中,教师有意识、成系统的问题设置,以细读为导向的课后阅读与练习指导,可以强化学生的文本细读能力,形成学生对语言要素和文本本体的敏感。对师范生来说,他们还可以同时在这个过程中习得语文教学法。
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