论文部分内容阅读
真理再往前走一步，可能就是谬误，“赏识教育”也是如此。如今，在许多公开课上充斥的几乎全是教师对学生的溢美之词，但实际上，情况远没有教师说的那样好，有的时候甚至恰恰相反。但教师们看在眼里的，多是学生的优点，甚至不是优点也当做是优点来肯定和表扬，仿佛“赏识教育”就是灵丹妙药。在这样的赏识和鼓励之下，学生真的积极性高涨，学习效果良好了吗？在有些盲目表扬充斥的课堂中，学生并不买账，相反倒是爱理不理的多，无精打采的多。