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通过课本例习题的改组,将函数的性质进行有机整合,使学生的思维活动始终处于一种由浅入深、由表及里的"动态"进程之中,最终形成对函数性质整体性的"认知框架",真正落实提高学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力目标.
课本例习题的改组是诱思探究的源泉——以一节“函数的基本性质”的期末复习课为例
【摘 要】
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通过课本例习题的改组,将函数的性质进行有机整合,使学生的思维活动始终处于一种由浅入深、由表及里的"动态"进程之中,最终形成对函数性质整体性的"认知框架",真正落实提高学
【机 构】
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甘肃省渭源县第一中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2014年18期
【基金项目】
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甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题——回归课本探源,提高数学复习实效(课题批准号:DX[2012]GHB46)
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