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农村中学班级中的学生成绩参差不齐,优等生成绩如何提高,特别是数学的思维怎样在潜移默化中得到训练.本文主要从以下三个反面进行阐述:①激活身心,引发内部需要改变静听的习惯;②开放课堂,创设外部条件改变静听的习惯;③师生互动,构建调控机制改变静听的习惯
自主学习的课堂,学生的个性飞扬
【摘 要】
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农村中学班级中的学生成绩参差不齐,优等生成绩如何提高,特别是数学的思维怎样在潜移默化中得到训练.本文主要从以下三个反面进行阐述:①激活身心,引发内部需要改变静听的习
【机 构】
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连云港市锦屏中学
【出 处】
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岁月（下半月）
【发表日期】
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2012年11期
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