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二胎政策出台后，很多家庭选择生养二胎。第二个孩子的到来占据了家长的部分精力，部分家长可能无法顾及大孩的感受，致使大孩的心理发生微妙的变化，学习、行为、心理健康等方面开始出现问题。本文主要探讨二胎家庭中大孩的教育问题以及相关解决策略，希望可以帮助孩子快乐、健康成长。
部分大孩学习习惯较差，主要表现在书写乱、课桌物品摆放不齐、无时间观念、不爱思考等方面。这在一定程度上说明部分大孩没有归类意识和梳理观念;有些大孩无时间观念，书写较慢，容易被其他事情干扰，难以集中注意力;有些大孩自控力较差，比较好动，书写作业时经常分心，在无约束的情况下不能集中注意力做一件事;有些大孩对自己没有信心，会怀疑自己的能力，渐渐迷失了自我。
很多家长反映大孩在低年级时表现不错，但为什么越长大表现越差呢？这和家庭教育脱离不了关系。
（一）无心管教，缺少教育方法
部分家长以工作忙碌、时间紧张、二孩需要照看为由推卸自身对大孩的教育责任，缺乏耐心。例如，周末家长要求大孩写作业，自己却去照看二孩、做家务。一上午过去发现大孩只写了几个字，家长立马发火，劈头盖脸地训斥了大孩。大孩眼噙泪水，不敢出声。在这个案例中，家长既没有陪伴、督促大孩，也没有采取任何有效的措施来解决问题。
（二）喜怒由心，缺乏有效沟通
家人之间进行有效沟通是家庭关系和谐的基础。孩子犯错后，家长固然生气，但一味地指责、训斥孩子，不去了解孩子的内心所想，很有可能导致亲子关系破裂。部分大孩的抵触情绪会越来越重，性格也会有所变化。每隔一段时间，家长可以和孩子坐在一起，就事论事，互相倾诉自己内心的想法，感受对方所需，解开彼此的心结，做到有效沟通。有效沟通可以帮助家长了解孩子的想法，让孩子感受到父母的关爱，也能帮助家长反思自己的教育方式和行为，进而形成良好的家庭氛围。
（三）偏袒庇护，大孩情感缺失
有了二孩后，部分家长会拿出更多的时间和精力照看二孩，这会让大孩认为父母对自己的爱在减少。久而久之，大孩的心理需求得不到满足，就会对家长发脾气，而家长却会认为大孩是在无理取闹。家长要把教育的重点放在大孩身上，同时要帮助大孩转变角色，尽量给予孩子们平等的爱。
（四）比较他人，关注呵护缺席
很多家长会将自己的孩子与别人家的孩子进行比较。殊不知，这会引起孩子的抵触，时间久了孩子可能会产生逆反心理。每个人都是独立的个体，都有自己的主观意识。家长盲目地将孩子与其他人进行比较，会让孩子陷入迷惘状态，找不到自我，产生自卑心理。
（一）包容护童心
在二孩家庭中，因为家长把大部分的注意力转移到了二孩的身上，对大孩的关爱减少，所以当大孩感受不到家长的关爱时，他们会以犯错的方式来吸引家长的注意。对此，大部分的家长会训斥大孩，有时还会惩罚大孩，但这是不明智的做法。孩子犯错是常有的事情，家长要给予宽容，少训斥，多沟通，通过谈话寻找孩子犯错的原因。同时，家长还要积极自查，扪心自问：在大孩身上所花的时间和精力是否较少？是否应从二孩身上分出一点关心给大孩？家长要让大孩感受到来自家庭的温暖。
（二）鼓励增信心
当家长把大量精力放在二孩身上时，大孩因为没有父母的监管、指导，在学习上缺乏自觉性;面对学习上的难题，大孩会缺乏信心。因此，在大孩预习、复习知识点或做家庭作业时，家长要多给予鼓励，多花精力指导大孩学习，帮助大孩增强自信心。有位家长说：“小孩子需要多鼓励，鼓励多了，孩子就进步得快。”每次孩子做作业时，她都会在一旁鼓励说：“这个题做对了，很细心……那段文字写得认真，很好看！”同时，鼓励也不能过于笼统，家长要针对具体事例明确表扬。如评价孩子的书写时可以说“这笔横写得真有力，能托住上面的笔画”或“这个字左窄右宽，比例协调，看着挺漂亮”等在这个过程中，孩子也会逐渐注意到学习的细节，做事情也会更加细心。因此，家长要有耐心，在大孩身上多花费一些精力，帮助大孩增强自信心，培养大孩良好的学习习惯。
（三）耐心树榜样
因为二孩的出生，父母每天要面对很多繁杂的事务，往往会忽略自身对大孩言传身教的作用，不注意自身形象、没有发挥榜样的作用。家长在教育大孩时，仅靠口头上的教育是无济于事的，还要为孩子树立良好的榜样，在严格要求孩子的同时自己要先做出表率。家长要从家务、娱乐和二孩身上节省一些时间，耐心地陪伴大孩，用读书、看报、做笔记等方式熏陶大孩，让大孩静下心来，为大孩营造浓郁的学习氛围。
（四）训练塑专心
心理学家将注意分为三种：不随意注意、随意注意、随意后注意。儿童容易分心，经常会被其他无关事物吸引，这就是不随意注意。随意注意是有一定目的且需要运用自己的意志努力注意某事某物的注意，它是可以通过训练达成的。在教育过程中家长要将不随意注意和随意注意相结合。当家中有两个孩子时，不能忽视大孩的兴趣点，而是应根据大孩的兴趣爱好，及时给予其训练和指导，吸引孩子的注意力。例如，大孩在背诵英语单词或句型时，家长可以规定时间，让大孩记忆一些无规则的数字或者词语，激发大孩背诵的兴趣，帮助大孩集中注意力，提高大孩背诵的效率。
（五）限时提速度
部分大孩缺少家长的指导和帮助，学习的效率不高。家长要想解决大孩的懒散和学习生活效率低下等问题，就要给大孩定下规矩，帮助大孩养成良好的行为习惯和学习习惯。例如，家长可以让孩子在限定时间内完成某件事，这会让孩子在潜意识里产生紧张感，长此以往，就能有效提高孩子的学习生活效率，改变孩子拖拉、懒散的习惯。在家里，家长把二孩的事情安排妥当后，可以在家进行“一分钟竞赛”活动，如“饭前一分钟朗诵”“一分钟叠好被褥”等活动，增强与大孩的互动和交流，增进亲子关系。同时，还能提高大孩的学习积极性，帮助大孩集中注意力，增强大孩的时间观念，提高大孩的学习效率，营造温馨、融洽、和谐的家庭氛围。
以上举措虽能帮助大孩找回自我，但也需要家长改变自身教育观念，采取行之有效的教育方法，在教育过程中耐心、细心地引导大孩，平等对待大孩和二孩，从而让大孩感受到家长的关爱，进而保持良好的心理状态，健康快乐地成长。
（作者单位：平原县第一实验小学）
一、问题表現
部分大孩学习习惯较差，主要表现在书写乱、课桌物品摆放不齐、无时间观念、不爱思考等方面。这在一定程度上说明部分大孩没有归类意识和梳理观念;有些大孩无时间观念，书写较慢，容易被其他事情干扰，难以集中注意力;有些大孩自控力较差，比较好动，书写作业时经常分心，在无约束的情况下不能集中注意力做一件事;有些大孩对自己没有信心，会怀疑自己的能力，渐渐迷失了自我。
二、原因探究
很多家长反映大孩在低年级时表现不错，但为什么越长大表现越差呢？这和家庭教育脱离不了关系。
（一）无心管教，缺少教育方法
部分家长以工作忙碌、时间紧张、二孩需要照看为由推卸自身对大孩的教育责任，缺乏耐心。例如，周末家长要求大孩写作业，自己却去照看二孩、做家务。一上午过去发现大孩只写了几个字，家长立马发火，劈头盖脸地训斥了大孩。大孩眼噙泪水，不敢出声。在这个案例中，家长既没有陪伴、督促大孩，也没有采取任何有效的措施来解决问题。
（二）喜怒由心，缺乏有效沟通
家人之间进行有效沟通是家庭关系和谐的基础。孩子犯错后，家长固然生气，但一味地指责、训斥孩子，不去了解孩子的内心所想，很有可能导致亲子关系破裂。部分大孩的抵触情绪会越来越重，性格也会有所变化。每隔一段时间，家长可以和孩子坐在一起，就事论事，互相倾诉自己内心的想法，感受对方所需，解开彼此的心结，做到有效沟通。有效沟通可以帮助家长了解孩子的想法，让孩子感受到父母的关爱，也能帮助家长反思自己的教育方式和行为，进而形成良好的家庭氛围。
（三）偏袒庇护，大孩情感缺失
有了二孩后，部分家长会拿出更多的时间和精力照看二孩，这会让大孩认为父母对自己的爱在减少。久而久之，大孩的心理需求得不到满足，就会对家长发脾气，而家长却会认为大孩是在无理取闹。家长要把教育的重点放在大孩身上，同时要帮助大孩转变角色，尽量给予孩子们平等的爱。
（四）比较他人，关注呵护缺席
很多家长会将自己的孩子与别人家的孩子进行比较。殊不知，这会引起孩子的抵触，时间久了孩子可能会产生逆反心理。每个人都是独立的个体，都有自己的主观意识。家长盲目地将孩子与其他人进行比较，会让孩子陷入迷惘状态，找不到自我，产生自卑心理。
三、措施应对
（一）包容护童心
在二孩家庭中，因为家长把大部分的注意力转移到了二孩的身上，对大孩的关爱减少，所以当大孩感受不到家长的关爱时，他们会以犯错的方式来吸引家长的注意。对此，大部分的家长会训斥大孩，有时还会惩罚大孩，但这是不明智的做法。孩子犯错是常有的事情，家长要给予宽容，少训斥，多沟通，通过谈话寻找孩子犯错的原因。同时，家长还要积极自查，扪心自问：在大孩身上所花的时间和精力是否较少？是否应从二孩身上分出一点关心给大孩？家长要让大孩感受到来自家庭的温暖。
（二）鼓励增信心
当家长把大量精力放在二孩身上时，大孩因为没有父母的监管、指导，在学习上缺乏自觉性;面对学习上的难题，大孩会缺乏信心。因此，在大孩预习、复习知识点或做家庭作业时，家长要多给予鼓励，多花精力指导大孩学习，帮助大孩增强自信心。有位家长说：“小孩子需要多鼓励，鼓励多了，孩子就进步得快。”每次孩子做作业时，她都会在一旁鼓励说：“这个题做对了，很细心……那段文字写得认真，很好看！”同时，鼓励也不能过于笼统，家长要针对具体事例明确表扬。如评价孩子的书写时可以说“这笔横写得真有力，能托住上面的笔画”或“这个字左窄右宽，比例协调，看着挺漂亮”等在这个过程中，孩子也会逐渐注意到学习的细节，做事情也会更加细心。因此，家长要有耐心，在大孩身上多花费一些精力，帮助大孩增强自信心，培养大孩良好的学习习惯。
（三）耐心树榜样
因为二孩的出生，父母每天要面对很多繁杂的事务，往往会忽略自身对大孩言传身教的作用，不注意自身形象、没有发挥榜样的作用。家长在教育大孩时，仅靠口头上的教育是无济于事的，还要为孩子树立良好的榜样，在严格要求孩子的同时自己要先做出表率。家长要从家务、娱乐和二孩身上节省一些时间，耐心地陪伴大孩，用读书、看报、做笔记等方式熏陶大孩，让大孩静下心来，为大孩营造浓郁的学习氛围。
（四）训练塑专心
心理学家将注意分为三种：不随意注意、随意注意、随意后注意。儿童容易分心，经常会被其他无关事物吸引，这就是不随意注意。随意注意是有一定目的且需要运用自己的意志努力注意某事某物的注意，它是可以通过训练达成的。在教育过程中家长要将不随意注意和随意注意相结合。当家中有两个孩子时，不能忽视大孩的兴趣点，而是应根据大孩的兴趣爱好，及时给予其训练和指导，吸引孩子的注意力。例如，大孩在背诵英语单词或句型时，家长可以规定时间，让大孩记忆一些无规则的数字或者词语，激发大孩背诵的兴趣，帮助大孩集中注意力，提高大孩背诵的效率。
（五）限时提速度
部分大孩缺少家长的指导和帮助，学习的效率不高。家长要想解决大孩的懒散和学习生活效率低下等问题，就要给大孩定下规矩，帮助大孩养成良好的行为习惯和学习习惯。例如，家长可以让孩子在限定时间内完成某件事，这会让孩子在潜意识里产生紧张感，长此以往，就能有效提高孩子的学习生活效率，改变孩子拖拉、懒散的习惯。在家里，家长把二孩的事情安排妥当后，可以在家进行“一分钟竞赛”活动，如“饭前一分钟朗诵”“一分钟叠好被褥”等活动，增强与大孩的互动和交流，增进亲子关系。同时，还能提高大孩的学习积极性，帮助大孩集中注意力，增强大孩的时间观念，提高大孩的学习效率，营造温馨、融洽、和谐的家庭氛围。
以上举措虽能帮助大孩找回自我，但也需要家长改变自身教育观念，采取行之有效的教育方法，在教育过程中耐心、细心地引导大孩，平等对待大孩和二孩，从而让大孩感受到家长的关爱，进而保持良好的心理状态，健康快乐地成长。
（作者单位：平原县第一实验小学）