论文部分内容阅读
摘 要：随着世界经济一体化进程的加快，英语学习的实用性显得越来越重要。学好英语不光是课程标准的要求，更是社会发展的实际需要。作为农村初中英语教师，面临的问题就是要想尽一切办法，提高学生的英语水平。常言道：“兴之所至，心之所安。”教师只有调动了学生的学习兴趣，学生才会学而不厌、手不释卷。
关键词：农村初中;英语;兴趣培养
一、农村初中英语教学面临的问题
农村初中的许多学生存在着英语学习兴趣较低、学习习惯不好、上进心严重不足等问题，表现出学习敷衍了事、得过且过等不良行为习惯。随着年级的升高，英语学习成绩两极分化现象日趋严重，到九年级时尤为明显。造成这一问题的原因，有社会因素、家庭因素、学校因素，也有教师和学生自身的各种因素。
1.农村相对封闭和悠闲自在的农耕文化使家长、学生缺乏生活的竞争意识，缺乏英语学习的需求感和紧迫感。周围人群的生活状态影响了学生对学习重要性的认识。农村学生在社区长时间能接触到的人，要么是留守当地务农的人，要么是外出务工返回的人。从这些人身上，学生看不到英语学习产生的任何效益。除了书本和课堂上老师的讲述之外，学生无法切身感受到英语学习的必要性和重要性。
2.家长外出务工之后，处于青春期的初中生缺乏亲情之间的有效沟通，容易产生逆反心理和自卑情緒。
3.中职招生的低门槛使部分学生及早放弃了英语学习。中职教育正处在改革与发展阶段，社会认可度和办学模式正处于探索阶段，招生门槛相对较低。而英语学习本身就是一件较为费劲的事，学生在学习时会存在畏难情绪和心理，部分农村初中生就把目标升学定位在了中职，以此逃避较为吃力的英语学习。
4.在实际的教育教学工作中，教学成绩就是教学质量的最佳体现。一味地追求教学成绩挫伤了部分学生的学习自信心和积极性。
二、农村初中学生英语学习兴趣培养策略
1.扎扎实实开展学生的思想教育工作。思想认识是干好所有工作的基石，英语学习更是如此。出生于20世纪三四十年代的很多英语教育专家，在物质资源极度匮乏、实际英语基础较为薄弱的情况下，依靠顽强毅力，通过自学英语，终成一代大家。纵观现在的很多农村初中生，不缺乏学习资源、不缺少生活物资，唯独缺乏一种迎难向上的拼搏精神和顽强的学习毅力。英语老师除了要教授英语知识和语言技能外，更应该给学生讲伟人、名人学习外语的故事，讲英语对学生今后发展的影响。以人或事为例，扎扎实实开展思想教育引导工作，不断转变学生的学习观念和认知水平。
2.深入学生的家庭生活，了解学生的方方面面。英语学习与生活是联系在一起的，两者不是孤立存在的。英语教师可以线上线下与学生家长沟通交流，也可以开展家访工作，了解家长的思想倾向和学生的家庭教育实况，通过家校互动沟通，给家长讲述英语学习的重要性，讲述目前情况下家长督促学生进行英语学习的有效方法策略，逐步转变家长的家庭教育理念。教师在课后与学生进行谈心谈话，跟学生谈人生、谈理想、谈生活、谈学习、谈为人处世的方法和策略，使学生能慢慢接受老师的观点，能深刻地认识到老师的良苦用心和英语学习的迫切性，并能在实际学习行动中有所改进。
3.挖掘课程资源，精心设计英语教学活动。教师要经常研究英语课程标准，认真学习教材内容，积极整合课程资源，钻研电子白板的运用技巧，精心制作课件，设计课堂教学活动，使英语课堂教学目标既分层又清晰，激趣活动穿插有序，内容学习深入浅出，学生主体地位突出，教学组织井然有序，活动参与效率明显，巩固提升训练到位，课后总结简单明确。例如，在教学八年级“Unit 8 An old man tried to move the mountains.”一单元时，教师可以充分利用学生的已有知识储备设计一节讲故事课，先让学生尝试用英语讲这个故事，然后学习课文，再结合课文内容理清故事脉络，用英文复述故事，以此来激发学生的学习兴趣。
4.在英语课堂上积极地评价学生，正确地看待学生的不足。英语是一门综合性很强的学科，要在听、说、读、写方面同步进行，缺一不可。从读单词、记单词到读句子、读语篇、语音语调都有要求。从听单词、听句子到听对话、听短文要循序渐进，持之以恒。在课堂上，教师要及时发现学生的点滴进步，积极地进行评价鼓励，不断增强学生英语学习自信心。例如，在学生朗读的时候，不要一听到学生有单词读错了或语调不合适就马上打断学生，否则会很容易打击学生的英语学习自信心和积极性，久而久之使学生不敢回答问题、不敢出声朗读。英语教师要有包容之心，要懂得语言学习规律。牙牙学语的小孩，说几个词语，加上手势表情，大人也能懂得他要表达的内容。英语学习要从中受到启发，只要学生愿意去学，哪怕是从“牙牙学语”开始，也会有所收获。
在农村初中英语教学中，要提高学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习素养，需要英语教师的加倍努力。教师要了解社区教育环境，研究教材和学生，钻研教学方法，提升教师专业素养，营造良好的英语课堂氛围，和学生共同进步。
参考文献：
李海明.在初中英语教学中激发学生学习兴趣的方法[J].新课程导学，2012（34）：62.
关键词：农村初中;英语;兴趣培养
一、农村初中英语教学面临的问题
农村初中的许多学生存在着英语学习兴趣较低、学习习惯不好、上进心严重不足等问题，表现出学习敷衍了事、得过且过等不良行为习惯。随着年级的升高，英语学习成绩两极分化现象日趋严重，到九年级时尤为明显。造成这一问题的原因，有社会因素、家庭因素、学校因素，也有教师和学生自身的各种因素。
1.农村相对封闭和悠闲自在的农耕文化使家长、学生缺乏生活的竞争意识，缺乏英语学习的需求感和紧迫感。周围人群的生活状态影响了学生对学习重要性的认识。农村学生在社区长时间能接触到的人，要么是留守当地务农的人，要么是外出务工返回的人。从这些人身上，学生看不到英语学习产生的任何效益。除了书本和课堂上老师的讲述之外，学生无法切身感受到英语学习的必要性和重要性。
2.家长外出务工之后，处于青春期的初中生缺乏亲情之间的有效沟通，容易产生逆反心理和自卑情緒。
3.中职招生的低门槛使部分学生及早放弃了英语学习。中职教育正处在改革与发展阶段，社会认可度和办学模式正处于探索阶段，招生门槛相对较低。而英语学习本身就是一件较为费劲的事，学生在学习时会存在畏难情绪和心理，部分农村初中生就把目标升学定位在了中职，以此逃避较为吃力的英语学习。
4.在实际的教育教学工作中，教学成绩就是教学质量的最佳体现。一味地追求教学成绩挫伤了部分学生的学习自信心和积极性。
二、农村初中学生英语学习兴趣培养策略
1.扎扎实实开展学生的思想教育工作。思想认识是干好所有工作的基石，英语学习更是如此。出生于20世纪三四十年代的很多英语教育专家，在物质资源极度匮乏、实际英语基础较为薄弱的情况下，依靠顽强毅力，通过自学英语，终成一代大家。纵观现在的很多农村初中生，不缺乏学习资源、不缺少生活物资，唯独缺乏一种迎难向上的拼搏精神和顽强的学习毅力。英语老师除了要教授英语知识和语言技能外，更应该给学生讲伟人、名人学习外语的故事，讲英语对学生今后发展的影响。以人或事为例，扎扎实实开展思想教育引导工作，不断转变学生的学习观念和认知水平。
2.深入学生的家庭生活，了解学生的方方面面。英语学习与生活是联系在一起的，两者不是孤立存在的。英语教师可以线上线下与学生家长沟通交流，也可以开展家访工作，了解家长的思想倾向和学生的家庭教育实况，通过家校互动沟通，给家长讲述英语学习的重要性，讲述目前情况下家长督促学生进行英语学习的有效方法策略，逐步转变家长的家庭教育理念。教师在课后与学生进行谈心谈话，跟学生谈人生、谈理想、谈生活、谈学习、谈为人处世的方法和策略，使学生能慢慢接受老师的观点，能深刻地认识到老师的良苦用心和英语学习的迫切性，并能在实际学习行动中有所改进。
3.挖掘课程资源，精心设计英语教学活动。教师要经常研究英语课程标准，认真学习教材内容，积极整合课程资源，钻研电子白板的运用技巧，精心制作课件，设计课堂教学活动，使英语课堂教学目标既分层又清晰，激趣活动穿插有序，内容学习深入浅出，学生主体地位突出，教学组织井然有序，活动参与效率明显，巩固提升训练到位，课后总结简单明确。例如，在教学八年级“Unit 8 An old man tried to move the mountains.”一单元时，教师可以充分利用学生的已有知识储备设计一节讲故事课，先让学生尝试用英语讲这个故事，然后学习课文，再结合课文内容理清故事脉络，用英文复述故事，以此来激发学生的学习兴趣。
4.在英语课堂上积极地评价学生，正确地看待学生的不足。英语是一门综合性很强的学科，要在听、说、读、写方面同步进行，缺一不可。从读单词、记单词到读句子、读语篇、语音语调都有要求。从听单词、听句子到听对话、听短文要循序渐进，持之以恒。在课堂上，教师要及时发现学生的点滴进步，积极地进行评价鼓励，不断增强学生英语学习自信心。例如，在学生朗读的时候，不要一听到学生有单词读错了或语调不合适就马上打断学生，否则会很容易打击学生的英语学习自信心和积极性，久而久之使学生不敢回答问题、不敢出声朗读。英语教师要有包容之心，要懂得语言学习规律。牙牙学语的小孩，说几个词语，加上手势表情，大人也能懂得他要表达的内容。英语学习要从中受到启发，只要学生愿意去学，哪怕是从“牙牙学语”开始，也会有所收获。
在农村初中英语教学中，要提高学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习素养，需要英语教师的加倍努力。教师要了解社区教育环境，研究教材和学生，钻研教学方法，提升教师专业素养，营造良好的英语课堂氛围，和学生共同进步。
参考文献：
李海明.在初中英语教学中激发学生学习兴趣的方法[J].新课程导学，2012（34）：62.