【摘 要】
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一、对高职教育的不同理解。造成数学教学中的“两难”虽然目前我国高职的发展非常迅速，但是人们对高职的思想认识还远未普遍到位，就连一些高职教师与学生家长也存在着一定的误
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一、对高职教育的不同理解。造成数学教学中的“两难”虽然目前我国高职的发展非常迅速，但是人们对高职的思想认识还远未普遍到位，就连一些高职教师与学生家长也存在着一定的误解。一些高职教师认为高等职业技术教育说白了还是培养技工的，只不过发的是大专文凭，因为只要大量安排劳动技能课，加强实习实训，学生毕业后能干活、有人要就可以了。我们的政府职能部门也常常以就业率来衡量高职院校的办学质量。在这种片面着眼于毕业生就业率的办学理念影响下，数学教学也表现出教学时数短，教材简单，不重视数学思维训练，更不用说建模训练了，甚至有些
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