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【摘要】在政治课的教学当中，不仅仅要完成传授知识的任务，还要加强培养学生各方面的核心素养，让他们在德智体美劳各方面得到综合发展。学生的能力综合发展了，才能紧跟时代步伐，契合历史时机，在实现中华民族伟大复兴梦想的舞台上大展宏图，实现人生伟大的抱负梦想。
【关键词】政治教学;核心素养;综合能力
一、在政治课的教学中强化学生的文化基础
一个人立足于现实社会的根和魂就是他的文化基础。文化基础强调的是一个人的人文精神和科学知识等各个领域的知识和技能，充分吸收人类优秀的文化成果，加强自身的内在涵养，在人生中追求真善美，努力使自己成为一个高尚的人，一个有知识品位的人，一个独立的人。人文底蕴是一个人的基本核心素养之一，在教学的过程中，要引导学生努力学习科学文化知识，用知识武装自己的头脑，形成一定的基本能力，这样学生就在理解和运用知识和技能时有了一定的情感态度和价值的取向定位，使自己的人生方向不会偏离正确的轨道，让自己沿着一条康庄大道奋勇前进。在政治课的教学中，要引导学生进行人文思想的积淀，人文情怀的养成，审美的价值取向，这样就能形成良好的人文底蕴，为自己的人生奠定厚实的文化基础。
二、政治课教学中培养学生自主发展的能力
自主性是人的根本属性，如果一个人没有了自主性，那他就不是一个健全的人、完美的人。一个人只有具备了自主性的能力，那么他就能够有效地管理自己，能够科学地学习文化知识，能够健康地生活，能够科学地认识周围的事物，能够自我发展实现自我价值。一个人在实现自我价值的过程中，具有了独立自主性的能力，他就能够发掘自身的潜力，很好地应对复杂多变的社会环境，在历史的舞台上活出自己精彩的人生。學会生活、学会做人、学会学习是学生在人生的起步阶段必须学习的内容，那么在学会学习方面，主要培养学生在学习意识方面的形成，培养学生在学习方法上的选择，还要学会对自己学习进程的评估等方面的综合表现。在具体的教学过程中，要培养学生乐学善学的精神，勤于反思的良好习惯。
三、培养学生良好的社会参与情怀
现实生活中，每个人都有他的社会属性，在初中政治课的教学过程当中，要引导学生学会社会参与，在社会参与的过程中，处理好自己与周围环境的关系，处理好人与人之间的关系，同时控制好自己的情绪，以现代公民的道德标准和行为规范要求自己，提高自己的社会定位，增强自己的社会责任感，大力提升自己的创新能力，逐步提高在社会实践当中的各种技能。各种综合能力提高了，那么个人的价值也就能够顺利实现。如果一个人仅仅是实现自我价值，那还远远不够，一个有社会担当的人一定是一个有社会责任感的人，理想信念非常明确，勇敢地担负起自己的历史责任，推动社会不断进步发展。社会在发展，每个人承担的责任会越来越明晰，在社会分工越来越明细化的过程当中，教育学生要做一个勇于担当的人，承担起自己的社会责任，做一个有益于社会的人、有社会担当的人，做一个对国家有贡献的人。人只有在社会历史责任的担当过程中，才能凸显自己的历史价值，彰显自己精彩的人生篇章。
四、结语
在初中政治课的教学中，培养学生的人文素养，包括的方面还很多，在具体的教学实践过程当中，要因材施教，因地制宜，随时调整的教学方略，努力提高学生的人文素养。
参考文献：
[1]杨万高.初中思想品德课程标准核心素养比较研究[J].池州学院学报，2016（5）.
[2]陈鸿雁.聚焦核心素养视角下的初中思想品德课教学[J].思想政治课研究，2017（3）.
（责任编辑
【关键词】政治教学;核心素养;综合能力
一、在政治课的教学中强化学生的文化基础
一个人立足于现实社会的根和魂就是他的文化基础。文化基础强调的是一个人的人文精神和科学知识等各个领域的知识和技能，充分吸收人类优秀的文化成果，加强自身的内在涵养，在人生中追求真善美，努力使自己成为一个高尚的人，一个有知识品位的人，一个独立的人。人文底蕴是一个人的基本核心素养之一，在教学的过程中，要引导学生努力学习科学文化知识，用知识武装自己的头脑，形成一定的基本能力，这样学生就在理解和运用知识和技能时有了一定的情感态度和价值的取向定位，使自己的人生方向不会偏离正确的轨道，让自己沿着一条康庄大道奋勇前进。在政治课的教学中，要引导学生进行人文思想的积淀，人文情怀的养成，审美的价值取向，这样就能形成良好的人文底蕴，为自己的人生奠定厚实的文化基础。
二、政治课教学中培养学生自主发展的能力
自主性是人的根本属性，如果一个人没有了自主性，那他就不是一个健全的人、完美的人。一个人只有具备了自主性的能力，那么他就能够有效地管理自己，能够科学地学习文化知识，能够健康地生活，能够科学地认识周围的事物，能够自我发展实现自我价值。一个人在实现自我价值的过程中，具有了独立自主性的能力，他就能够发掘自身的潜力，很好地应对复杂多变的社会环境，在历史的舞台上活出自己精彩的人生。學会生活、学会做人、学会学习是学生在人生的起步阶段必须学习的内容，那么在学会学习方面，主要培养学生在学习意识方面的形成，培养学生在学习方法上的选择，还要学会对自己学习进程的评估等方面的综合表现。在具体的教学过程中，要培养学生乐学善学的精神，勤于反思的良好习惯。
三、培养学生良好的社会参与情怀
现实生活中，每个人都有他的社会属性，在初中政治课的教学过程当中，要引导学生学会社会参与，在社会参与的过程中，处理好自己与周围环境的关系，处理好人与人之间的关系，同时控制好自己的情绪，以现代公民的道德标准和行为规范要求自己，提高自己的社会定位，增强自己的社会责任感，大力提升自己的创新能力，逐步提高在社会实践当中的各种技能。各种综合能力提高了，那么个人的价值也就能够顺利实现。如果一个人仅仅是实现自我价值，那还远远不够，一个有社会担当的人一定是一个有社会责任感的人，理想信念非常明确，勇敢地担负起自己的历史责任，推动社会不断进步发展。社会在发展，每个人承担的责任会越来越明晰，在社会分工越来越明细化的过程当中，教育学生要做一个勇于担当的人，承担起自己的社会责任，做一个有益于社会的人、有社会担当的人，做一个对国家有贡献的人。人只有在社会历史责任的担当过程中，才能凸显自己的历史价值，彰显自己精彩的人生篇章。
四、结语
在初中政治课的教学中，培养学生的人文素养，包括的方面还很多，在具体的教学实践过程当中，要因材施教，因地制宜，随时调整的教学方略，努力提高学生的人文素养。
参考文献：
[1]杨万高.初中思想品德课程标准核心素养比较研究[J].池州学院学报，2016（5）.
[2]陈鸿雁.聚焦核心素养视角下的初中思想品德课教学[J].思想政治课研究，2017（3）.
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