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小学英语教材中的阅读部分是读写教学中的重点,而课堂中的生成资源是有效提高阅读教学的重要资源和契机.当前,小学英语阅读教学中还存在预设不充分,生成不灵动的问题,需要教师予以高度重视.本文从多角度探讨课堂生成策略的建构:明确学生地位,归还生成性的课堂权利;力促知情合一,生成高素养的教育受体等.
小学英语“阅读课堂”教学生成策略的建构与思考
【摘 要】
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小学英语教材中的阅读部分是读写教学中的重点,而课堂中的生成资源是有效提高阅读教学的重要资源和契机.当前,小学英语阅读教学中还存在预设不充分,生成不灵动的问题,需要教
【机 构】
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浙江省洞桥镇中心小学
【出 处】
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科普童话·新课堂（下）
【发表日期】
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2020年6期
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