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摘要：美术教师该如何对素描教学进行改进呢？一是要积极调动学生兴趣，变被动学习为主动求学；二是要进行针对性的指导，提高学生对素描的认识水平；三是要运用评价手段来提高学生的素描水平。
关键词：美术；中学；素描教学
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0083-02
众所周知，素描在美术教学中是一项非常重要的内容。但在一般教学过程中，我们通常只把素描当成了一种训练某种造型的方法，恰巧忘记了素描本身是一个独立的画种。
素描作为一种造型训练艺术，其本身就具备造型艺术共同的特点，也就是素描的自然的本质，它能够生动形象地把我们所看见的事物描绘出来。因此，素描被我们称之为“造型的精髓”或“绘画的根基”。正是由于素描在绘画中的特殊地位，所以我们在教学中就必须努力提高素描教学的方法，从而提高学生素描功底。那么，美术教师该如何对素描教学进行改进呢？我以为应从以下几个方面入手：
一、积极调动学生兴趣，变被动学习为主动求学
俗话说：兴趣是最好的老师。只有当我们对一件事很有兴趣时，我们的注意力才能在不受干扰的情况下进行深思，从而在不知不觉中提高我们的能力。实话说，素描这门课程是比较枯燥的，我们想要学好素描就必须要训练构图、形体、结构、明暗、质感、空间感等等着一系列的训练内容。这些也是我们必须要进行长期而反复训练的。所以整体来说素描这门课程是比较枯燥无味的。但也正是这样它才能考验人的毅力和心理素质，我们只有在素描中投入了真情实感，只有对于素描的真诚的热爱，才能体会到素描中的真正乐趣。既然学生的兴趣对学好素描如此重要，那么作为教师我们要怎么样才能调动起学生学习美术的兴趣呢？首先，我们可以从让学生欣赏一些名家画作做起，来激起他们的学习兴趣。例如：找一些在文艺复兴时期西方的各种优秀素描作品进行赏析。我们可以抓住欣赏的这个机会，向同学讲述一下有关素描方面的知识：
1.素描不是凭空就可以创作出来的，它需要我们对生活有了一定的认识，素描看起来很简单，但是它的创作确是需要灵感与现实之间的碰撞的，它需要我们对生活要认真仔细地了解和观察，只有这样我们才能做到胸有成竹。
2.素描是一门独立的绘画艺术，它体现着不同画家在修养和气质等多种的不同风格。好的素描作品都有独特的个性风格。我们在欣赏不同时期、不同画家的作品时，会发现没有千人一面的现象。学生们通过欣赏这些名家名作的作品，我们就可以使他们产生浓厚的兴趣，学生们纷纷表示想用自己的作品和名家们试试。我们要想使得学生们对素描产生兴趣，那我们作为教师就要首先对于素描感兴趣，只有这样才能使得学生对素描感兴趣。这也就对我们美术教师提出了更高要求：首先我们要对素描这门艺术有极大的爱好和对此不断探索的精神。其次我们的心中要树立一个具体的艺术标准，这个标准不是我们具体化的有关素描方面的笔纸方面的数据，而是我们要为自己要达到的目标竖立一个标准。只有先给自己设立一个目标，这样我们教师的能力和水平才能在作品中得以体现，这样就会激发学生对学习素描的浓厚兴趣。
二、要进行针对性的指导，提高学生对素描的认识水平
一幅素描画的创作过程就是作者思维活动所表现的过程，通过这些过程，可以提高我们对心理的认识。作者心里活动的过程中的每个环节，是我们应该关注的重点，通过这些我们才能在心理方面提高学生们的认识。我们可以在平时学生们作画的训练之中，就把这些运用到其中，从而使学生们逐渐地改变他们固有的一些不正确的思维方法学习。学生们在平时通常会犯一些错误，例如：混乱地表现对象，模糊对象的概念等。错误既然产生了我们就必须找到产生的原因，那就是我们没有对我们所要描述的对象进行一下整体而深入的认识和理解，所以我们要想不犯这种错误，就必须要在之前对描绘的对象进行一下全面的认识和分析把握。如果我们没有对自己感受的印象进行提炼和追踪，而只是凭借自己的主观臆造来对要描述的对象进行机械地表现的话，这是不能够把我们的对象充分表达出来的。
三、运用评价手段来提高学生的素描水平
1.教师激励性的评价对于学生而言是十分重要的。激励性的语言可以提高学生们的积极性，当学生受到了鼓励他们才会有更大的学习动力，这也正是素描教学中的教师评价所起的作用。这些激励性的评价，能使学生们在学习激情和兴趣上达到一个新高度。在这个过程中，教师既能养成自己独到见解和技法高超，又兼容宽宏的气度，学生也就能随时感受到教师的激励性评价。
2.学生的自我评价。在素描学习过程中，学生的自我评价其实就是一个学生自我认识、自我提高的过程。这一个过程如果能顺利进行的话，就会直接影响到学生们素描能力提高，并取得长足的进步。同时，这个过程也是学生自我学习、自我分析、自我定位的过程。
总之，如果教师要想使学生对素描产生浓厚兴趣，作为教师就必须首先对素描感兴趣，这样才能使学生们对素描感兴趣。这就要求我们教师就应该对自己有一个更高的标准要求：一是要对素描艺术有忘我的热爱和勇于探索的精神。在这一点对于我们深望取得良好教学效果的教师来说非常重要。二是我们教师要在自己心中树立一个较高的艺术标准。这个标准不是我们具体化的有关素描方面的笔纸方面的数据，而是我们要为自己要达到的目标竖立一个标准。作为教师只有先给自己设立一个目标，我们的素描水平和能力才能在自己的作品中体现出来，也才能激起学生对学习素描的浓厚兴趣。
关键词：美术；中学；素描教学
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0083-02
众所周知，素描在美术教学中是一项非常重要的内容。但在一般教学过程中，我们通常只把素描当成了一种训练某种造型的方法，恰巧忘记了素描本身是一个独立的画种。
素描作为一种造型训练艺术，其本身就具备造型艺术共同的特点，也就是素描的自然的本质，它能够生动形象地把我们所看见的事物描绘出来。因此，素描被我们称之为“造型的精髓”或“绘画的根基”。正是由于素描在绘画中的特殊地位，所以我们在教学中就必须努力提高素描教学的方法，从而提高学生素描功底。那么，美术教师该如何对素描教学进行改进呢？我以为应从以下几个方面入手：
一、积极调动学生兴趣，变被动学习为主动求学
俗话说：兴趣是最好的老师。只有当我们对一件事很有兴趣时，我们的注意力才能在不受干扰的情况下进行深思，从而在不知不觉中提高我们的能力。实话说，素描这门课程是比较枯燥的，我们想要学好素描就必须要训练构图、形体、结构、明暗、质感、空间感等等着一系列的训练内容。这些也是我们必须要进行长期而反复训练的。所以整体来说素描这门课程是比较枯燥无味的。但也正是这样它才能考验人的毅力和心理素质，我们只有在素描中投入了真情实感，只有对于素描的真诚的热爱，才能体会到素描中的真正乐趣。既然学生的兴趣对学好素描如此重要，那么作为教师我们要怎么样才能调动起学生学习美术的兴趣呢？首先，我们可以从让学生欣赏一些名家画作做起，来激起他们的学习兴趣。例如：找一些在文艺复兴时期西方的各种优秀素描作品进行赏析。我们可以抓住欣赏的这个机会，向同学讲述一下有关素描方面的知识：
1.素描不是凭空就可以创作出来的，它需要我们对生活有了一定的认识，素描看起来很简单，但是它的创作确是需要灵感与现实之间的碰撞的，它需要我们对生活要认真仔细地了解和观察，只有这样我们才能做到胸有成竹。
2.素描是一门独立的绘画艺术，它体现着不同画家在修养和气质等多种的不同风格。好的素描作品都有独特的个性风格。我们在欣赏不同时期、不同画家的作品时，会发现没有千人一面的现象。学生们通过欣赏这些名家名作的作品，我们就可以使他们产生浓厚的兴趣，学生们纷纷表示想用自己的作品和名家们试试。我们要想使得学生们对素描产生兴趣，那我们作为教师就要首先对于素描感兴趣，只有这样才能使得学生对素描感兴趣。这也就对我们美术教师提出了更高要求：首先我们要对素描这门艺术有极大的爱好和对此不断探索的精神。其次我们的心中要树立一个具体的艺术标准，这个标准不是我们具体化的有关素描方面的笔纸方面的数据，而是我们要为自己要达到的目标竖立一个标准。只有先给自己设立一个目标，这样我们教师的能力和水平才能在作品中得以体现，这样就会激发学生对学习素描的浓厚兴趣。
二、要进行针对性的指导，提高学生对素描的认识水平
一幅素描画的创作过程就是作者思维活动所表现的过程，通过这些过程，可以提高我们对心理的认识。作者心里活动的过程中的每个环节，是我们应该关注的重点，通过这些我们才能在心理方面提高学生们的认识。我们可以在平时学生们作画的训练之中，就把这些运用到其中，从而使学生们逐渐地改变他们固有的一些不正确的思维方法学习。学生们在平时通常会犯一些错误，例如：混乱地表现对象，模糊对象的概念等。错误既然产生了我们就必须找到产生的原因，那就是我们没有对我们所要描述的对象进行一下整体而深入的认识和理解，所以我们要想不犯这种错误，就必须要在之前对描绘的对象进行一下全面的认识和分析把握。如果我们没有对自己感受的印象进行提炼和追踪，而只是凭借自己的主观臆造来对要描述的对象进行机械地表现的话，这是不能够把我们的对象充分表达出来的。
三、运用评价手段来提高学生的素描水平
1.教师激励性的评价对于学生而言是十分重要的。激励性的语言可以提高学生们的积极性，当学生受到了鼓励他们才会有更大的学习动力，这也正是素描教学中的教师评价所起的作用。这些激励性的评价，能使学生们在学习激情和兴趣上达到一个新高度。在这个过程中，教师既能养成自己独到见解和技法高超，又兼容宽宏的气度，学生也就能随时感受到教师的激励性评价。
2.学生的自我评价。在素描学习过程中，学生的自我评价其实就是一个学生自我认识、自我提高的过程。这一个过程如果能顺利进行的话，就会直接影响到学生们素描能力提高，并取得长足的进步。同时，这个过程也是学生自我学习、自我分析、自我定位的过程。
总之，如果教师要想使学生对素描产生浓厚兴趣，作为教师就必须首先对素描感兴趣，这样才能使学生们对素描感兴趣。这就要求我们教师就应该对自己有一个更高的标准要求：一是要对素描艺术有忘我的热爱和勇于探索的精神。在这一点对于我们深望取得良好教学效果的教师来说非常重要。二是我们教师要在自己心中树立一个较高的艺术标准。这个标准不是我们具体化的有关素描方面的笔纸方面的数据，而是我们要为自己要达到的目标竖立一个标准。作为教师只有先给自己设立一个目标，我们的素描水平和能力才能在自己的作品中体现出来，也才能激起学生对学习素描的浓厚兴趣。