【摘 要】
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随着教育的改革与发展,初中化学实验教学还不能够摆脱各种考试指挥棒的约束,初中化学实验教学总是出现轻过程、重结论的问题.因此,验证性的实验比较多,费劲的探究性实验比较
【机 构】
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甘肃省陇南市武都区洛塘中学 746052
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随着教育的改革与发展,初中化学实验教学还不能够摆脱各种考试指挥棒的约束,初中化学实验教学总是出现轻过程、重结论的问题.因此,验证性的实验比较多,费劲的探究性实验比较少,出现了形式化、低效化的严重现象.有的初中化学老师采用讲实验或者背实验的方式完成实验教学,而考试的成绩却不一定好.评估学校和化学老师的标准主要也是考试分数,因此,初中化学实验的教学总是处于次要地位,导致学生们的动手能力和解决实际问题的能力得到较少锻炼和培养.这种情况的出现明显违背了我国大力推行的基础教育课改思路,不符合素质教育的要求.唯有有效地教学才可以让学生们得到有效地发展.
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