论文部分内容阅读
〔关键词〕 班主任；责任感；能力；
规范意识
〔中图分类号〕 Ｇ451.6
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
04（B）—0027—０1
班主任是一个班集体的领导人，一个班级的发展与班主任息息相关，合格的班主任必须具备以下的才能。
首先，班主任要有高度的责任感。季羡林说：“如果人生具有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。”教育的好坏，说到底是责任心强不强的问题，是教师是否恪守敬业精神的问题。敬业精神要求教师心里有学生，眼里有工作，思想上有事业，并用自己的实际行动，把本职工作扎扎实实地做好。
其次，当班主任要有较强的学科理论知识。班主任大多数都是由任课教师担任的。不管是哪一科的教师，要当好班主任，深受学生欢迎，他必须要有过硬的学科理论知识。因此，好班主任同时是好的学科教师。同时，通过参与教学活动，班主任可以广泛接触学生，加深对他们的了解，便于和学生交流。另外，较强的专业水平可以赢得学生对教师的充分尊重，有利于班级管理工作的开展。
再次，班主任要有组织与管理班级的能力。一个班主任是否称职，就看他面对学生时表现出的沉着、冷静。在班级学习生活中，班主任的安排、协调、评价、调控都是其能力的体现。一个好的班主任在组织与管理班级时，一定富有爱心，对所有学生都表现出尊重和理解，时时刻刻首先为学生着想。好班主任应该也是学生民主管理班级的组织者、促进者，是善于和学生及任课老师合作、乐于奉献、勇于创新、勤于进取的好榜样。
另外，优秀班主任要有基本规范意识。班主任必须明确自己的角色，既教书又育人，只教书不育人是不科学的。比如，有的老师只顾上课、批改作业进行辅导，对学生的不良行为不闻不问，这是不完善的教育，这样的老师不会得到家长与学生的尊重。因此，合格的班主任必须做到：教书的同时，引导学生有一个正确的审美观，如衣着干净整洁，休闲得体不赶时髦，勤于理发，不留长发，不染发，注重人际交往；引导学生尊敬师长，老师上课时要注意听讲；引导学生热爱班集体，爱护自己，不打架，不抽烟，不喝酒，积极参加班级活动，搞好值日工作，从小养成劳动的好习惯；引导学生不断强化安全意识，提醒学生注意疾病、食物、交通等安全方面存在的安全问题。
除此之外，班主任还必须确保各任课老师顺利完成教学任务，以使学校的教育和教学工作能有计划、有组织地进行。班主任必须使自己所带的班级有严格的组织纪律性，在班级建立好一系列规范化的规章制度和严格的组织纪律，以保证班级教育和教学活动的顺利进行。班主任还必须与学生家长及时沟通，与任课教师沟通，从而了解学生并且协调各种关系。可见，作为班主任，“育人”的工作量远远超过了“教书”。
班主任工作须有目标性，要为班级发展制订一份蓝图，它包括短期规划和长期规划。这样，学生就有了奋斗方向。班主任的又一重要工作是对学生学习方法的教导。小学生升入初中以后学习任务加重，好多学生不适应，所以很多成绩优异的学生升入初中以后，成绩下滑。这时，班主任要给予他们指导和帮助。比如，班主任应告诉学生，课前搞好预习工作，对学习有很大帮助作用；要重视课堂教学，只有上课认真听讲，才能充分理解相关知识；要学会课后巩固，把当天学的知识及时复习、及时消化吸收；针对各学科的特点，制定相应的应对措施：英语多读多记，数学多思考、多运算，语文多阅读、多习作，物理多操作、多积累生活经验。总之，方法是一把钥匙，能打开成功之门，班主任要重视，学生更要重视。
当然，班主任的爱必须洒向全班学生，做到一视同仁。农村初中教学班，每班五六十人，有优秀学生，有差生，合格班主任不仅关注优秀学生，更多的要关注差生。比如，让差生坐在教室的前排位置，课堂上适时地多提问，课后给予辅导，让差生参加他们想要参加的活动，都有利于差生的进步。
规范意识
〔中图分类号〕 Ｇ451.6
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
04（B）—0027—０1
班主任是一个班集体的领导人，一个班级的发展与班主任息息相关，合格的班主任必须具备以下的才能。
首先，班主任要有高度的责任感。季羡林说：“如果人生具有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。”教育的好坏，说到底是责任心强不强的问题，是教师是否恪守敬业精神的问题。敬业精神要求教师心里有学生，眼里有工作，思想上有事业，并用自己的实际行动，把本职工作扎扎实实地做好。
其次，当班主任要有较强的学科理论知识。班主任大多数都是由任课教师担任的。不管是哪一科的教师，要当好班主任，深受学生欢迎，他必须要有过硬的学科理论知识。因此，好班主任同时是好的学科教师。同时，通过参与教学活动，班主任可以广泛接触学生，加深对他们的了解，便于和学生交流。另外，较强的专业水平可以赢得学生对教师的充分尊重，有利于班级管理工作的开展。
再次，班主任要有组织与管理班级的能力。一个班主任是否称职，就看他面对学生时表现出的沉着、冷静。在班级学习生活中，班主任的安排、协调、评价、调控都是其能力的体现。一个好的班主任在组织与管理班级时，一定富有爱心，对所有学生都表现出尊重和理解，时时刻刻首先为学生着想。好班主任应该也是学生民主管理班级的组织者、促进者，是善于和学生及任课老师合作、乐于奉献、勇于创新、勤于进取的好榜样。
另外，优秀班主任要有基本规范意识。班主任必须明确自己的角色，既教书又育人，只教书不育人是不科学的。比如，有的老师只顾上课、批改作业进行辅导，对学生的不良行为不闻不问，这是不完善的教育，这样的老师不会得到家长与学生的尊重。因此，合格的班主任必须做到：教书的同时，引导学生有一个正确的审美观，如衣着干净整洁，休闲得体不赶时髦，勤于理发，不留长发，不染发，注重人际交往；引导学生尊敬师长，老师上课时要注意听讲；引导学生热爱班集体，爱护自己，不打架，不抽烟，不喝酒，积极参加班级活动，搞好值日工作，从小养成劳动的好习惯；引导学生不断强化安全意识，提醒学生注意疾病、食物、交通等安全方面存在的安全问题。
除此之外，班主任还必须确保各任课老师顺利完成教学任务，以使学校的教育和教学工作能有计划、有组织地进行。班主任必须使自己所带的班级有严格的组织纪律性，在班级建立好一系列规范化的规章制度和严格的组织纪律，以保证班级教育和教学活动的顺利进行。班主任还必须与学生家长及时沟通，与任课教师沟通，从而了解学生并且协调各种关系。可见，作为班主任，“育人”的工作量远远超过了“教书”。
班主任工作须有目标性，要为班级发展制订一份蓝图，它包括短期规划和长期规划。这样，学生就有了奋斗方向。班主任的又一重要工作是对学生学习方法的教导。小学生升入初中以后学习任务加重，好多学生不适应，所以很多成绩优异的学生升入初中以后，成绩下滑。这时，班主任要给予他们指导和帮助。比如，班主任应告诉学生，课前搞好预习工作，对学习有很大帮助作用；要重视课堂教学，只有上课认真听讲，才能充分理解相关知识；要学会课后巩固，把当天学的知识及时复习、及时消化吸收；针对各学科的特点，制定相应的应对措施：英语多读多记，数学多思考、多运算，语文多阅读、多习作，物理多操作、多积累生活经验。总之，方法是一把钥匙，能打开成功之门，班主任要重视，学生更要重视。
当然，班主任的爱必须洒向全班学生，做到一视同仁。农村初中教学班，每班五六十人，有优秀学生，有差生，合格班主任不仅关注优秀学生，更多的要关注差生。比如，让差生坐在教室的前排位置，课堂上适时地多提问，课后给予辅导，让差生参加他们想要参加的活动，都有利于差生的进步。