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摘要：体育教育与德育教育相辅相成。在进行体育教育的教学实践中有效地渗透德育教育，关键是能够及时更新观念，从学生的实际出发，结合利于教学的优势，敢于实践，敢于创新，使德育教育合理地渗透到体育教育的实践中去，在学习实践中，有效地提高学生的体育和德育水平，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
关键词：小学体育；德育；措施
随着素质教育理念的不断深入，体育教育在教学实践中受到了越来越多的关注。“身体是革命本钱”只有有了强健的体魄，学生的身体素质得到有效的提高，学生在学习和其他学习实践中才能够以更加优越的状态投入进去，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。而德育教育则是学生对学生的思想、道德、心理等方面开展的教育，对学生的健康成长和学校教育有着重要的作用。因此，在体育教育中渗透德育教育是提高学生的身体素质，促进学生的全面发展的有效途径。在小学体育教育中如何有效地渗透德育教育可采取如下策略：
一、在身体锻炼的基础上，培养健康的心理素质
在体育锻炼的过程中，首先要对学生开展身体机能的训练。参与体育实践的过程中，我们会发现我们体育运动开始前总会进行400米左右的慢跑热身，体育热身环节对于一个不经常参加体育锻炼的人来说是非常困难的，很多学生在跑到一半的时候就会出现脸色潮红，喘气急促的现象，而恰巧这个时候，如果我们能够及时地去提醒学生，坚持、加油！学生咬牙坚持下去了，学生在这一次次的体育实践中，能够尝到成功的甜头了，感受到喜悦的氛围了，那么学生在跑的过程中其实也是其自身的德育素质得到锻炼的过程。学生在出现难题的时候，如果没有一个适当的条件去引导，很容易去放弃。而当我们用正确的方式去引导，去帮助他们实现这个困难的突破的过程，则是非常艰辛的，他需要突破心理和身体的双重障碍，突破自身和环境的重重阻力，从而去实现。在教学实践中，我们应该告诉学生：其实放弃一件事很容易，只需要一秒钟的考虑，但是想要完成一件事却是非常的艰难，需要我们花费很多的时间和精力去完成，甚至有时候需要付出惨痛的代价，但是当我们付出了努力的时候，哪怕是失败，我们也会有所得，那远比放弃要来得多得多。学生在进行身体锻炼的基础上，努力的面对困难的过程，克服困难的过程其实就是学生的心理和身体得到锻炼的过程，就是学生的体育和德育在相互渗透的过程。
二、在团结合作中，提高学生的沟通协调能力
新课程理念注重学生的主体地位的体现，注重学生的学习积极性和合作性的激发，我们在引导学生进行积极的学习实践的过程中要积极地倡导学生开展自主学习、合作学习和探究式学习等方式。学生在自主学习的过程中有效地将学习内容内化为自身的知识和技能，而合作学习的过程则是学生在沟通和交流实践中，实现对知识和技能的多元化认识和体验的过程。学生通过交流与合作，对学习内容展开多元化的交流实践，并在此过程中，学生互相切磋、展示、交流，从而达到对体育知识和技能的有效提高。如在学习接力跑的过程中，学生仅靠听，自己独自练习是无法体验到接力赛跑的真实情境的。接力跑是几个人相互配合、密切合作的一项体育运动，接力跑和快速跑虽然技术基本相同，但是难度上需要加入学生间的团结合作，学生传递接力棒时，必须密切协调配合，保证最快速地完成传接棒。首先学生分组凭自己的喜好进行接棒练习，学生在小组自觉地接棒练习中，能够具体地感知到在合作过程中出现的各种问题，从而激发学生渴望找到更加有效地实践提高的过程，激发学生的求知欲，这时教师适时地展开具体动作的讲解演练，并通过学生的具体操作实践感知。学生在此过程中，通过不断地实践演练感知具体的过程。在此过程中，学生的接、跑动作的成熟，与学生间的密切合作有着不可分割的关系，学生在学习过程中，不断地挖掘自身的潜能，发挥自身的主体作用，在发展学生的速度素质、协调性的基础上，有效地提高了学生的合作意识，培养学生的集体主义精神。
三、在多元化的评价中，丰富学生的认识过程
学生在进行体育锻炼的实践中，动作的到位与否，技巧的掌握程度凭借自身的感觉，难以得到具体有效地体验感知，而学生间的交流评价，则能够帮助学生对自己的体育锻炼技能进行全面、多角度地认识，在多元化的评价实践中，有效地提升了学生的对自身、对他人的认识角度，丰富了学生的认识过程，使学习实践更加生动、丰富。从而有助于学生科学的认识观、人生观、世界观的形成和发展。如在学习做体操的过程中，学生除了自身的练习感受，通过两人结组练习，互相指出对方的问题和优点能够有效地帮助学生认识提高，同时，通过开展小组间的评价，能够有效地激发学生间的学习兴趣，促进学生间的合作交流，同时有效地能够有效地提高学生的学习效果，促进学生在多角度的学习实践中对自己形成客观的、多角度的认识，有助于学生科学的认识观、世界观的形成和发展。
总之，在小学体育教学实践中，将体育教育与德育有机结合起来，既能够有效地培养学生的健康的心理素质，提高学生的沟通协调能力，丰富学生的认识过程，使学生的身心健康得到全面而有效的发展。
参考文献：
[1]李林丰.对小学体育教学中德育工作现状的研究[J].学周刊，2014（05）.
[2]程琨.小學体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].考试周刊，2014（63）.
（作者单位：广宁县南街镇中心小学）
关键词：小学体育；德育；措施
随着素质教育理念的不断深入，体育教育在教学实践中受到了越来越多的关注。“身体是革命本钱”只有有了强健的体魄，学生的身体素质得到有效的提高，学生在学习和其他学习实践中才能够以更加优越的状态投入进去，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。而德育教育则是学生对学生的思想、道德、心理等方面开展的教育，对学生的健康成长和学校教育有着重要的作用。因此，在体育教育中渗透德育教育是提高学生的身体素质，促进学生的全面发展的有效途径。在小学体育教育中如何有效地渗透德育教育可采取如下策略：
一、在身体锻炼的基础上，培养健康的心理素质
在体育锻炼的过程中，首先要对学生开展身体机能的训练。参与体育实践的过程中，我们会发现我们体育运动开始前总会进行400米左右的慢跑热身，体育热身环节对于一个不经常参加体育锻炼的人来说是非常困难的，很多学生在跑到一半的时候就会出现脸色潮红，喘气急促的现象，而恰巧这个时候，如果我们能够及时地去提醒学生，坚持、加油！学生咬牙坚持下去了，学生在这一次次的体育实践中，能够尝到成功的甜头了，感受到喜悦的氛围了，那么学生在跑的过程中其实也是其自身的德育素质得到锻炼的过程。学生在出现难题的时候，如果没有一个适当的条件去引导，很容易去放弃。而当我们用正确的方式去引导，去帮助他们实现这个困难的突破的过程，则是非常艰辛的，他需要突破心理和身体的双重障碍，突破自身和环境的重重阻力，从而去实现。在教学实践中，我们应该告诉学生：其实放弃一件事很容易，只需要一秒钟的考虑，但是想要完成一件事却是非常的艰难，需要我们花费很多的时间和精力去完成，甚至有时候需要付出惨痛的代价，但是当我们付出了努力的时候，哪怕是失败，我们也会有所得，那远比放弃要来得多得多。学生在进行身体锻炼的基础上，努力的面对困难的过程，克服困难的过程其实就是学生的心理和身体得到锻炼的过程，就是学生的体育和德育在相互渗透的过程。
二、在团结合作中，提高学生的沟通协调能力
新课程理念注重学生的主体地位的体现，注重学生的学习积极性和合作性的激发，我们在引导学生进行积极的学习实践的过程中要积极地倡导学生开展自主学习、合作学习和探究式学习等方式。学生在自主学习的过程中有效地将学习内容内化为自身的知识和技能，而合作学习的过程则是学生在沟通和交流实践中，实现对知识和技能的多元化认识和体验的过程。学生通过交流与合作，对学习内容展开多元化的交流实践，并在此过程中，学生互相切磋、展示、交流，从而达到对体育知识和技能的有效提高。如在学习接力跑的过程中，学生仅靠听，自己独自练习是无法体验到接力赛跑的真实情境的。接力跑是几个人相互配合、密切合作的一项体育运动，接力跑和快速跑虽然技术基本相同，但是难度上需要加入学生间的团结合作，学生传递接力棒时，必须密切协调配合，保证最快速地完成传接棒。首先学生分组凭自己的喜好进行接棒练习，学生在小组自觉地接棒练习中，能够具体地感知到在合作过程中出现的各种问题，从而激发学生渴望找到更加有效地实践提高的过程，激发学生的求知欲，这时教师适时地展开具体动作的讲解演练，并通过学生的具体操作实践感知。学生在此过程中，通过不断地实践演练感知具体的过程。在此过程中，学生的接、跑动作的成熟，与学生间的密切合作有着不可分割的关系，学生在学习过程中，不断地挖掘自身的潜能，发挥自身的主体作用，在发展学生的速度素质、协调性的基础上，有效地提高了学生的合作意识，培养学生的集体主义精神。
三、在多元化的评价中，丰富学生的认识过程
学生在进行体育锻炼的实践中，动作的到位与否，技巧的掌握程度凭借自身的感觉，难以得到具体有效地体验感知，而学生间的交流评价，则能够帮助学生对自己的体育锻炼技能进行全面、多角度地认识，在多元化的评价实践中，有效地提升了学生的对自身、对他人的认识角度，丰富了学生的认识过程，使学习实践更加生动、丰富。从而有助于学生科学的认识观、人生观、世界观的形成和发展。如在学习做体操的过程中，学生除了自身的练习感受，通过两人结组练习，互相指出对方的问题和优点能够有效地帮助学生认识提高，同时，通过开展小组间的评价，能够有效地激发学生间的学习兴趣，促进学生间的合作交流，同时有效地能够有效地提高学生的学习效果，促进学生在多角度的学习实践中对自己形成客观的、多角度的认识，有助于学生科学的认识观、世界观的形成和发展。
总之，在小学体育教学实践中，将体育教育与德育有机结合起来，既能够有效地培养学生的健康的心理素质，提高学生的沟通协调能力，丰富学生的认识过程，使学生的身心健康得到全面而有效的发展。
参考文献：
[1]李林丰.对小学体育教学中德育工作现状的研究[J].学周刊，2014（05）.
[2]程琨.小學体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].考试周刊，2014（63）.
（作者单位：广宁县南街镇中心小学）