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采用行为一过程方法对大学生思想政治教育接受状况进行评估，能够依据行为发展逻辑推演出行为结果。当前。大学生思想政治教育表现为：在接受前提上需求旺盛，但诱因呈“供有缺失”；在接受动机上多为素质与发展，但功利色彩浓厚；在认识环节上知识性认知丰富，但价值性认知模糊；在情感环节上积极正向，但理性基础不足；在意志与践行环节上有效转化不足；在接受结果上有信念坚定与信仰多元趋势。思想政治教育接受的诱因呈现不足与接受者对接受之价值的经验欠缺是最重要的致因。