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【摘要】舞蹈是学前教育专业重要的一门专业技能课，，通过专业理论的学习和舞蹈训练，掌握幼教专业的舞蹈技能。舞蹈教学对学生的学习和就业起着非常重要的作用。本文结合我校教学实际，针对在教学中如何培养学生对舞蹈的兴趣，改进教学方式、提高教学质量等方面进行探讨，试从以下几个方面进行阐述，以期抛砖引玉，浅陋不足之处，恳望各位同行不吝赐教。
【关键词】舞蹈教学 学习兴趣 教学方法 多媒体技术
【中图分类号】J70-4；G652.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0226-02
一、唤起兴趣，争取学生喜爱舞蹈
很多学生在入学之前，没有接触过舞蹈，学习主动性和积极性不强，因此，舞蹈教学需要从认识舞蹈做起，让学生爱上舞蹈。如我校方璐燕老师本着自身的热爱，经常在班级QQ群、微信群等转载、发表图文并茂的美文，宣传舞蹈。如舞者昂首挺胸，自信高雅等对一个人形体气质、风度精神的改变。借助排练、演出比赛等绽放美丽青春精彩瞬间的照片、视频、师生短评等吸引学生的关注，潜移默化地影响着学生对舞蹈的感知，向往着自己成功的时刻，由此产生热切期待和强大动力，激励着学生更加勤奋刻苦地学习。这样，有意识地通过心理暗示，感染着、传递着、鼓舞着学生热爱舞蹈的信念，产生积极的心理效果。德国教育家第惠多斯说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”美国心理学家布鲁诺说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育成功的关键就在于焕发学生的兴趣、热情，一旦被点燃，将激起学生内心深处的巨大动力，激发出学生主动学习的勇气和信心。如我校何毅宁同学的舞蹈《小卜少》在2008年获得漳州市三独（独唱，独奏，独舞）比赛三等奖之后歌唱比赛又多次在省市技能大赛中获奖。朱培培同学在舞蹈《邵多丽》获得漳州市技能大赛二等奖之后，接着又获得了市文艺调演朗诵比赛二等奖。
二、充实教学内容，改进教学方法
三年制中专的学生是通过中考进入幼师，大多文化基础较差，又没有舞蹈基础，教学可根据学生实际情况，相应改進教学方式。
（一）重视理论学习，提升学生对舞蹈的感受力和表现力
舞蹈是人体动作的艺术，通过动作来表现感情。准确理解舞蹈作品的情感和内涵，才能表现出形神具备的神韵。在教学民族民间舞蹈的时候，可以通过课件、视频讲解，加深对东北秧歌、傣族、蒙古族等独具地方特色舞蹈的文化背景、表演形式、动作特点的理解，对动作、表情的掌控才能准确、到位；在教学幼儿舞蹈的时候，可增加幼儿舞蹈欣赏和幼儿教学法等内容，结合儿童心理特点生动形象地表演出幼儿故事的情景内容，贴近儿童心理特点，把内心情感通过舞蹈动作真切地模拟出来。
（二）扎实抓好基本功训练，提高舞蹈技能
舞蹈是一个合格的幼儿教师必备的专业技能，扎实做好基本功训练是学好舞蹈的基础，抓好基本功训练是舞蹈教学中的关键环节。在舞蹈教学中，基本功练习是一个艰苦训炼的过程，在反复练习中，熟练地掌握动作要领，最为枯燥、艰苦，考验着学生的毅力和恒心，需要加强对学生勤学苦练意识的教育，明白“台上一分钟，台下十年功”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，“万丈高楼平地起”、优美的舞姿、迷人的风采、旁人羡慕的眼光来自于平时汗水的付出，舞蹈需要经过科学、系统、严格的基本功训练，在训练中不断规范练习，熟练掌握技术要领和动作技巧，才能具备舞蹈艺术所需要的“力量”、“柔韧性”、“稳定性”、“灵敏性”和“协调性”。积极练习，提高动作质量，提高表现力，才能达到优雅美观的舞蹈效果。
（三）加强小组合作学习，共同促进提高
根据教学目标和任务，有针对性地把学生分成若干小组，有利于促进学生之间的合作交流、互帮互助。学生之间存在身体素质、学习能力、接受能力等方面的个体差异，通过优化组合，可以促进她们相互之间观摩学习，取长补短，在不断磨合、练习中激发学习热情、挖掘潜能，加快舞蹈技能的熟练掌握，也可让学生慢慢消除上台表演的紧张心理，找到胆量、勇气和特长表现的机会。
三、注重实践演练，激发舞蹈热情
舞蹈是一门实践性极强的专业，只在舞蹈厅里面训练还远远不够，还要将课堂教学空间扩展到舞台，借助舞台表演来检验教学成果，用表演来促进学习。通过各种形式的舞台演出，体验舞台上动作、表情的表达能力与技巧。比如我校舞蹈老师组织指导学生参加“中国梦·唱响青春”校园歌手塞，“漳江之夏”全县舞蹈比赛，式级“三独”、“技能大赛”等赛事，还积极与当地的文化下乡、擂台赛、运动会开闭幕式等联动演出，既丰富了当地的文化生活，又可以通过演出机会观摩学习，在和不同单位较高水平的选手演出过程中，对比学习、感受、体会着提升舞蹈感情与动作技巧的表现力，从而提高表演水平。当学生穿着绚丽的服装，在舞台背景、后台音效的烘托下，一次次从容地在照相机、录像机闪光灯下，一次次地在掌声中、欢呼声中，就仿佛自己所有的汗水、心血付出换来成功的那一刻是多么值得，以后的学习就会更加勤勉，并为之奋斗不已。
四、运用信息技术，提高课堂教学效率
（一）发挥多媒体技术在舞蹈教学中的作用
将多媒体技术运用到课堂教学和训练实践中，既方便教学需要，又提高教学效率，更好有效利用教学资源。如运用课件，通过图文演示，把教学要点和相关知识直观形象地展示给学生观看，进行详细讲解，有的放矢，突出重点。观看舞蹈视频，对重点、较难的舞蹈动作，如腾空、旋转等运动过程进行倒放、定格、慢放等动作分解，讲解要领，在脑海中清楚直观地建立起动作过程中技术细节处理的影像，更易于学懂学会。也可以把学生训练过程录像下来，师生共同观看、讨论，引导学生对舞蹈动作和技术要领进行规范化、标准化。
（二）音视频处理软件在舞蹈教学中的应用
舞蹈需要音乐伴奏，我们可以应用相应软件进行制作、处理。这里简单介绍几款常用的软件，如用FormartFactorykey（格式工厂）可以转换网上下载的各种格式的视频，提取音频；用CoolEditppro分离KTV、MTV音频左右声道，提取伴奏音乐；用cvmp3cutter剪切、合并音频，还可以根据演出需要，在中间插入演出过程中需要停顿的静音，让演员对话、对白；用绘声绘影剪取需要的教学片断，还可以提取课本剧表演中需要的音乐伴奏，并把人物对话的音量减至“0”（静音），留给演员表演，便于学生仿照练习，教师还可以改变、替换为自己舞蹈需要的音乐。
音视频编辑软件多种多样，大家可以根据教学或演出的需要，用自己熟悉的软件进行相应的处理和制作。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基（苏），《给教师的建议》北京：教育科学出版社，1984.
[2]任芬.幼师专业舞蹈教学中的兴趣培养[J].中国教育技术装备，2010（21）.
[3]林长瑛，舞蹈基本功与技巧[M]，北京大学出版社，2001（5）.
[4]王淑艳.运用多媒体技术制作民族民间舞蹈教学音乐[J].长春师范学院学报，2006，（08）.
[5]刘莉恒.舞蹈课堂教学发展现状及对策[J].艺术教育，2013，2.
【关键词】舞蹈教学 学习兴趣 教学方法 多媒体技术
【中图分类号】J70-4；G652.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0226-02
一、唤起兴趣，争取学生喜爱舞蹈
很多学生在入学之前，没有接触过舞蹈，学习主动性和积极性不强，因此，舞蹈教学需要从认识舞蹈做起，让学生爱上舞蹈。如我校方璐燕老师本着自身的热爱，经常在班级QQ群、微信群等转载、发表图文并茂的美文，宣传舞蹈。如舞者昂首挺胸，自信高雅等对一个人形体气质、风度精神的改变。借助排练、演出比赛等绽放美丽青春精彩瞬间的照片、视频、师生短评等吸引学生的关注，潜移默化地影响着学生对舞蹈的感知，向往着自己成功的时刻，由此产生热切期待和强大动力，激励着学生更加勤奋刻苦地学习。这样，有意识地通过心理暗示，感染着、传递着、鼓舞着学生热爱舞蹈的信念，产生积极的心理效果。德国教育家第惠多斯说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”美国心理学家布鲁诺说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育成功的关键就在于焕发学生的兴趣、热情，一旦被点燃，将激起学生内心深处的巨大动力，激发出学生主动学习的勇气和信心。如我校何毅宁同学的舞蹈《小卜少》在2008年获得漳州市三独（独唱，独奏，独舞）比赛三等奖之后歌唱比赛又多次在省市技能大赛中获奖。朱培培同学在舞蹈《邵多丽》获得漳州市技能大赛二等奖之后，接着又获得了市文艺调演朗诵比赛二等奖。
二、充实教学内容，改进教学方法
三年制中专的学生是通过中考进入幼师，大多文化基础较差，又没有舞蹈基础，教学可根据学生实际情况，相应改進教学方式。
（一）重视理论学习，提升学生对舞蹈的感受力和表现力
舞蹈是人体动作的艺术，通过动作来表现感情。准确理解舞蹈作品的情感和内涵，才能表现出形神具备的神韵。在教学民族民间舞蹈的时候，可以通过课件、视频讲解，加深对东北秧歌、傣族、蒙古族等独具地方特色舞蹈的文化背景、表演形式、动作特点的理解，对动作、表情的掌控才能准确、到位；在教学幼儿舞蹈的时候，可增加幼儿舞蹈欣赏和幼儿教学法等内容，结合儿童心理特点生动形象地表演出幼儿故事的情景内容，贴近儿童心理特点，把内心情感通过舞蹈动作真切地模拟出来。
（二）扎实抓好基本功训练，提高舞蹈技能
舞蹈是一个合格的幼儿教师必备的专业技能，扎实做好基本功训练是学好舞蹈的基础，抓好基本功训练是舞蹈教学中的关键环节。在舞蹈教学中，基本功练习是一个艰苦训炼的过程，在反复练习中，熟练地掌握动作要领，最为枯燥、艰苦，考验着学生的毅力和恒心，需要加强对学生勤学苦练意识的教育，明白“台上一分钟，台下十年功”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，“万丈高楼平地起”、优美的舞姿、迷人的风采、旁人羡慕的眼光来自于平时汗水的付出，舞蹈需要经过科学、系统、严格的基本功训练，在训练中不断规范练习，熟练掌握技术要领和动作技巧，才能具备舞蹈艺术所需要的“力量”、“柔韧性”、“稳定性”、“灵敏性”和“协调性”。积极练习，提高动作质量，提高表现力，才能达到优雅美观的舞蹈效果。
（三）加强小组合作学习，共同促进提高
根据教学目标和任务，有针对性地把学生分成若干小组，有利于促进学生之间的合作交流、互帮互助。学生之间存在身体素质、学习能力、接受能力等方面的个体差异，通过优化组合，可以促进她们相互之间观摩学习，取长补短，在不断磨合、练习中激发学习热情、挖掘潜能，加快舞蹈技能的熟练掌握，也可让学生慢慢消除上台表演的紧张心理，找到胆量、勇气和特长表现的机会。
三、注重实践演练，激发舞蹈热情
舞蹈是一门实践性极强的专业，只在舞蹈厅里面训练还远远不够，还要将课堂教学空间扩展到舞台，借助舞台表演来检验教学成果，用表演来促进学习。通过各种形式的舞台演出，体验舞台上动作、表情的表达能力与技巧。比如我校舞蹈老师组织指导学生参加“中国梦·唱响青春”校园歌手塞，“漳江之夏”全县舞蹈比赛，式级“三独”、“技能大赛”等赛事，还积极与当地的文化下乡、擂台赛、运动会开闭幕式等联动演出，既丰富了当地的文化生活，又可以通过演出机会观摩学习，在和不同单位较高水平的选手演出过程中，对比学习、感受、体会着提升舞蹈感情与动作技巧的表现力，从而提高表演水平。当学生穿着绚丽的服装，在舞台背景、后台音效的烘托下，一次次从容地在照相机、录像机闪光灯下，一次次地在掌声中、欢呼声中，就仿佛自己所有的汗水、心血付出换来成功的那一刻是多么值得，以后的学习就会更加勤勉，并为之奋斗不已。
四、运用信息技术，提高课堂教学效率
（一）发挥多媒体技术在舞蹈教学中的作用
将多媒体技术运用到课堂教学和训练实践中，既方便教学需要，又提高教学效率，更好有效利用教学资源。如运用课件，通过图文演示，把教学要点和相关知识直观形象地展示给学生观看，进行详细讲解，有的放矢，突出重点。观看舞蹈视频，对重点、较难的舞蹈动作，如腾空、旋转等运动过程进行倒放、定格、慢放等动作分解，讲解要领，在脑海中清楚直观地建立起动作过程中技术细节处理的影像，更易于学懂学会。也可以把学生训练过程录像下来，师生共同观看、讨论，引导学生对舞蹈动作和技术要领进行规范化、标准化。
（二）音视频处理软件在舞蹈教学中的应用
舞蹈需要音乐伴奏，我们可以应用相应软件进行制作、处理。这里简单介绍几款常用的软件，如用FormartFactorykey（格式工厂）可以转换网上下载的各种格式的视频，提取音频；用CoolEditppro分离KTV、MTV音频左右声道，提取伴奏音乐；用cvmp3cutter剪切、合并音频，还可以根据演出需要，在中间插入演出过程中需要停顿的静音，让演员对话、对白；用绘声绘影剪取需要的教学片断，还可以提取课本剧表演中需要的音乐伴奏，并把人物对话的音量减至“0”（静音），留给演员表演，便于学生仿照练习，教师还可以改变、替换为自己舞蹈需要的音乐。
音视频编辑软件多种多样，大家可以根据教学或演出的需要，用自己熟悉的软件进行相应的处理和制作。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基（苏），《给教师的建议》北京：教育科学出版社，1984.
[2]任芬.幼师专业舞蹈教学中的兴趣培养[J].中国教育技术装备，2010（21）.
[3]林长瑛，舞蹈基本功与技巧[M]，北京大学出版社，2001（5）.
[4]王淑艳.运用多媒体技术制作民族民间舞蹈教学音乐[J].长春师范学院学报，2006，（08）.
[5]刘莉恒.舞蹈课堂教学发展现状及对策[J].艺术教育，2013，2.