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摘要：课堂导入是课堂教学的起始环节，是教师上课的“开场白”，同时也是课堂教学的关键，它对后续课堂教学的持续和发展起着支撑保障作用，直接影响着英语课堂教学的成败。本文结合工作实际总结了初中英语课堂导入应注意的问题，并提出提高英语课堂导入有效性的对策和方法。
关键词：英语教学；课堂导入；有效性
课堂导入是教学中非常重要的起始环节，是实现教学目标的关键。良好的课堂导入能安定学生情绪、激发学习兴趣、拉近与学生的情感距离，从而营造一种浓郁的学习氛围，为整个课堂教学的顺利完成打好基础；反之，学生听而生厌，学习兴趣全无，注意力分散，陷入消极被动状态，影响整个英语课程的学习。由此可见，有效的课堂导入对于初中英语教学极其重要。
1.英语教学课堂导入设计应注意的问题
（1）导入要紧扣教学内容
导入是为了更好地完成教学任务，导入设计必须与课堂教学内容有机统一。课堂导入应根据教学内容和教学目标，采取相应的导入策略，选择恰当的导入方法，精心设计。课堂导入一旦脱离了教学内容，就会只剩下空壳，不管它外形如何华丽，设计多么精妙，都不能发挥作用。不同的教学内容决定了不同的导入策略和方法，当教学内容发生变化时，课堂导入的策略、方式、方法等也必须做相应的改变。
（2）导入必须符合学生的特点
学生是教学的主体，同时也是导入设计的目标。因此导入设计要体现出学生的主体地位，要紧紧围绕学生的兴趣爱好、性格特征、认知水平来确定导入的内容和方案，同时还需依据具体实施的时间、条件、环境等来制定相应的导入策略，选择相适应的导入方法。导入应尽可能地满足学生的各方面需求，才能极大程度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
（3）导入要能激发学习兴趣
英语课堂导入的主要目的是激发学生英语学习兴趣，集中上课注意力。好的导入设计能够把新的学习内容变成学生的“兴奋”中心，通过环环相扣的引导将学生的注意力牢牢地吸引住，从而保证课堂教学的顺利展开。初中英语教师应多采用贴近学生生活的导入内容来激发他們的兴趣；但要把控好尺度，切记导入是为教学服务的，要避免为有趣而有趣。
（4）导入语言应简明清晰
因为课堂导入的时间极其有限，导入的语言就必须简明扼要。教师要用最简练的语言，在最短的时间内快速收拢学生课前各种分散的状态，建立起师生之间的有效交流，自然而巧妙地将学生的注意力引导到教学中来，以取得最佳的导入效果。明晰动听的教学语言会激活学生的形象思维，引发学生的兴趣，加深学生的感知。
（5）导入的时间要适中
初中英语教师在根据教学目标和教学内容精心设计导入环节时，要合理分配课堂教学时间。课堂导入环节最好控制在3～5分钟左右，如果导入时间过长，就会导致喧宾夺主，影响整节课教学任务的完成。
2.提高英语课堂教学导入的有效性
成功的导入能在上课伊始就给学生较强、较新颖的刺激，牢牢抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，使得后续的课堂教学变得事半功倍。如何才能让初中英语教师设计的课堂导入达到最优的效果？
（1）重视英语课堂导入活动，做到有课必导
在日常的英语课教学中，有很多教师都不太注重课堂导入，常常会省去课堂导入环节而直接教授新课。长此以往必将导致学生对英语课兴趣的下降，对学好英语失去信心。所以，初中英语教师必须充分认识到课堂导入活动的重要性，转变传统的教学观念，要以学生为中心，树立起正确的课堂教学导入观，用科学的方法提高教学效率。
（2）强化课堂导入的相关知识
成功的导入可以让学生从一开始就对教学内容产生浓厚的学习兴趣，以饱满的精神状态开展对英语的学习，极大程度地提高教学效率。教师要想做到这点，就必须牢固掌握导入的基本原理和策略，熟悉各种课堂导入的方法技能，理论联系实践，在工作中学习，在学习中实践，在实践中不断总结，才能设计出新颖高效的导入活动。
（3）提升教师自身课堂语言素养
课堂导入要求教师在较短时间内用最简洁的语言抓住学生的注意力，激发学生的思维，最大限度地提高课堂教学效率。教师语言素养直接影响着课堂导入的效用，这就要求教师具有较高的语言素养，确保课堂语言清晰、准确、流畅、具有逻辑性，导入语言要合理而精准，做到叙述形象生动、比喻精巧入微。
（4）增强学生导入活动的参与度
初中学生处于青春敏感期，加上长期以来受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺少主动性，参与课堂导入活动的意愿也不高。许多学生对教师的导入活动安排漠不关心，即使参加也是被动的，这就导致课堂导入的效用大打折扣。因此，初中英语教师应该努力增强学生课堂导入活动的参与意识，调动学生参与导入活动的积极性。导入设计要照顾到所有的学生，特别是英语水平不高的学生，鼓励他们积极参与，激发他们学习英语的兴趣，促成良好的学习氛围。
（5）创建和谐的师生关系
课堂导入是师生情感交流的开始，师生之间的情感交流畅通，将有利于提高英语课堂的教学效率。初中英语教师要善于与学生进行情感交流，使学生对教师产生亲切感、信任感、认同感、敬重感等，建立起和谐的师生关系，形成良好的学习情境，消除学生英语学习的心理障碍。轻松和谐的课堂氛围有利于激发学生的积极性和主动性，提升课堂导入的效用。
总之，成功的导入可以让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态，为课堂教学的顺利进行打好基础。英语教师要想提高课堂教学效率，改变目前初中英语教学效率低下的状况，就必须抓住课堂导入这个关键环节。这就需要广大英语教师在工作中不断地学习总结，反复实践，精心设计，提高导入活动的有效性，引领学生走进精彩的课堂。
关键词：英语教学；课堂导入；有效性
课堂导入是教学中非常重要的起始环节，是实现教学目标的关键。良好的课堂导入能安定学生情绪、激发学习兴趣、拉近与学生的情感距离，从而营造一种浓郁的学习氛围，为整个课堂教学的顺利完成打好基础；反之，学生听而生厌，学习兴趣全无，注意力分散，陷入消极被动状态，影响整个英语课程的学习。由此可见，有效的课堂导入对于初中英语教学极其重要。
1.英语教学课堂导入设计应注意的问题
（1）导入要紧扣教学内容
导入是为了更好地完成教学任务，导入设计必须与课堂教学内容有机统一。课堂导入应根据教学内容和教学目标，采取相应的导入策略，选择恰当的导入方法，精心设计。课堂导入一旦脱离了教学内容，就会只剩下空壳，不管它外形如何华丽，设计多么精妙，都不能发挥作用。不同的教学内容决定了不同的导入策略和方法，当教学内容发生变化时，课堂导入的策略、方式、方法等也必须做相应的改变。
（2）导入必须符合学生的特点
学生是教学的主体，同时也是导入设计的目标。因此导入设计要体现出学生的主体地位，要紧紧围绕学生的兴趣爱好、性格特征、认知水平来确定导入的内容和方案，同时还需依据具体实施的时间、条件、环境等来制定相应的导入策略，选择相适应的导入方法。导入应尽可能地满足学生的各方面需求，才能极大程度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
（3）导入要能激发学习兴趣
英语课堂导入的主要目的是激发学生英语学习兴趣，集中上课注意力。好的导入设计能够把新的学习内容变成学生的“兴奋”中心，通过环环相扣的引导将学生的注意力牢牢地吸引住，从而保证课堂教学的顺利展开。初中英语教师应多采用贴近学生生活的导入内容来激发他們的兴趣；但要把控好尺度，切记导入是为教学服务的，要避免为有趣而有趣。
（4）导入语言应简明清晰
因为课堂导入的时间极其有限，导入的语言就必须简明扼要。教师要用最简练的语言，在最短的时间内快速收拢学生课前各种分散的状态，建立起师生之间的有效交流，自然而巧妙地将学生的注意力引导到教学中来，以取得最佳的导入效果。明晰动听的教学语言会激活学生的形象思维，引发学生的兴趣，加深学生的感知。
（5）导入的时间要适中
初中英语教师在根据教学目标和教学内容精心设计导入环节时，要合理分配课堂教学时间。课堂导入环节最好控制在3～5分钟左右，如果导入时间过长，就会导致喧宾夺主，影响整节课教学任务的完成。
2.提高英语课堂教学导入的有效性
成功的导入能在上课伊始就给学生较强、较新颖的刺激，牢牢抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，使得后续的课堂教学变得事半功倍。如何才能让初中英语教师设计的课堂导入达到最优的效果？
（1）重视英语课堂导入活动，做到有课必导
在日常的英语课教学中，有很多教师都不太注重课堂导入，常常会省去课堂导入环节而直接教授新课。长此以往必将导致学生对英语课兴趣的下降，对学好英语失去信心。所以，初中英语教师必须充分认识到课堂导入活动的重要性，转变传统的教学观念，要以学生为中心，树立起正确的课堂教学导入观，用科学的方法提高教学效率。
（2）强化课堂导入的相关知识
成功的导入可以让学生从一开始就对教学内容产生浓厚的学习兴趣，以饱满的精神状态开展对英语的学习，极大程度地提高教学效率。教师要想做到这点，就必须牢固掌握导入的基本原理和策略，熟悉各种课堂导入的方法技能，理论联系实践，在工作中学习，在学习中实践，在实践中不断总结，才能设计出新颖高效的导入活动。
（3）提升教师自身课堂语言素养
课堂导入要求教师在较短时间内用最简洁的语言抓住学生的注意力，激发学生的思维，最大限度地提高课堂教学效率。教师语言素养直接影响着课堂导入的效用，这就要求教师具有较高的语言素养，确保课堂语言清晰、准确、流畅、具有逻辑性，导入语言要合理而精准，做到叙述形象生动、比喻精巧入微。
（4）增强学生导入活动的参与度
初中学生处于青春敏感期，加上长期以来受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺少主动性，参与课堂导入活动的意愿也不高。许多学生对教师的导入活动安排漠不关心，即使参加也是被动的，这就导致课堂导入的效用大打折扣。因此，初中英语教师应该努力增强学生课堂导入活动的参与意识，调动学生参与导入活动的积极性。导入设计要照顾到所有的学生，特别是英语水平不高的学生，鼓励他们积极参与，激发他们学习英语的兴趣，促成良好的学习氛围。
（5）创建和谐的师生关系
课堂导入是师生情感交流的开始，师生之间的情感交流畅通，将有利于提高英语课堂的教学效率。初中英语教师要善于与学生进行情感交流，使学生对教师产生亲切感、信任感、认同感、敬重感等，建立起和谐的师生关系，形成良好的学习情境，消除学生英语学习的心理障碍。轻松和谐的课堂氛围有利于激发学生的积极性和主动性，提升课堂导入的效用。
总之，成功的导入可以让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态，为课堂教学的顺利进行打好基础。英语教师要想提高课堂教学效率，改变目前初中英语教学效率低下的状况，就必须抓住课堂导入这个关键环节。这就需要广大英语教师在工作中不断地学习总结，反复实践，精心设计，提高导入活动的有效性，引领学生走进精彩的课堂。