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教师情绪劳动是教师为满足教师角色期待而通过自身心理资源的调用而表现出来的具有交换价值的表情或行为。教师情绪劳动具有教育性、复杂性和繁重性等特点,它受到教师专业素养、学校组织文化和师生关系状况等因素的影响。优化教师情绪劳动,应关注教师情绪智力的培养和提升,加强对教师情绪规则的研究和探讨,以及注重建立良好的师生关系。