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摘 要：作为国际上的通用语言，英语在日常生活中越来越重要。对英语这门学科的学习，也是每一个初中生必须了解并掌握的。常言道：兴趣是最好的老师。因此，要想掌握好英语这一门学科，就必须要关注到对初中生英语兴趣的培养。初中英语要跟小学英语进行无缝的衔接，同时也要为高中英语的学习打下坚实的基础，兴趣对英语学习的促进作用不可忽视。本文将对此进行详尽的分析，并从三个方面阐述如何培养初中生的英语学习兴趣。
关键词：初中生；英语；学习兴趣；教学
由于刚从小学升入初中，很多学生还保持着活泼爱玩的天性，对英语的基础掌握也不够牢靠和扎实，而初中英语又增加了语法和大量单词的学习内容，这时老师在教授知识的过程中，切忌只关注教材的简单教学，而要采用多种方法培养学生学习英语的兴趣，从而使学生真正愿意学习英语，如此不仅能增加学生对英语这门学科的热情，成绩的提高也是自然而然的事情了。对于培养初中生英语的学习兴趣，可从以下三个方面进行。
一、实物教学，与学生互动、调动其积极性
在英语课的过程中，教师可以充分利用实物来加强学生对英语单词的印象。如教授“苹果、香蕉、蛋糕”等英语单词时，可以提前带好相应的物品，放到讲台上，然后问学生：“What is this？”同时鼓励学生积极参与回答，回答对的学生可以将物品赠送给他们，作为奖励。这样通过实物调动学生回答问题和学习英语单词的积极性就会有明显的收效，而长期的积累和坚持必然可以使学生对教师提问这一环节不再恐惧，而是更有自信，不但能达到对英语词汇大量积累的效果，也可以结合情境进行英语的交流和问答，锻炼了学生的口语表达能力。再如教授学生对“giraffe，goat，zebra，lamb”等这类动物单词的学习过程中，可以运用制作课件、制作精美图片的方法，在课前下载好这类图片，插入到PPT中，同时也可以录制一些动物的叫声，让学生在视觉、听觉两个方面都能充分认识到这些单词，在这种教学的过程中，相信学生对于这类单词的记忆会更为有效和深刻。通过实物教学、与学生互动这种办法的实施，不仅使学生学会了单词，在问答的过程中还会运用句子创设情境，对学生的全面发展起到积极的作用。
二、教学从日常用语出发，拉近与学生距离
相较于一些单词比较长和复杂，学生在记忆过程中可能会出现混淆和记忆不清晰，这时教师在教授过程中则可以选择从身边的物品出发，从一些日常用语出发，与学生在交流过程中培养他们的兴趣，拉近与学生的距离。如黑板blackboard，教室classroom，窗户window，同学classmate等，这些单词在日常交流中同样会被多次提到，例如教师在授课时可以提醒学生：“Look at the blackboard.”跟同学讨论问题时可以告诉学生：“Have a discussion with your classmates.”通过这些身边的人、物的展示，可以使学生对这类单词的印象更为深刻，日常用语的多次练习不但可以在交流过程中让学生熟悉牢记这些词汇，更能使他们懂得如何用英语进行交流，克服了只学习书面英语而不会口语表达的弊端，对学生知识和能力的提升自然是不言而喻的。教师在传授这类日常用语的过程中，注意可以不局限于站在讲台上，而是走下讲台，与学生面对面、近距离接触，这样在传授知识的过程中可以削弱与学生之间的距离感，更能拉近与学生之间的距离。同样，很多英语单词都是通过变形而得来的，例如单词的单复数、时态的变化等。掌握日常用语也可以使学生在交流过程中学习到更多通过变形得来的单词，在这种轻松愉快的学习氛围中，通过这种方法就能记忆大量的单词，学会多种英语表达方式，无疑更能提高初中生对英语的学习兴趣，促进他们英语成绩的稳步提升。
三、教材与活动相结合，培养学生兴趣
正如初中生的全面发展必须要理论和实践相结合，实践在培养学生学习兴趣的过程中也尤为重要。这里的实践即为教学活动。教师在仔细研读教材、吃透教材内容为基础的前提下，更要注重实践对初中生英语学习的重要性。教师可以根据课程需要组织多种教学活动，如在学习“动物”这类英语单词的过程中，可以让同桌之間互为一组，一人模仿表演，一人猜测，在这个过程中教师同样可以教授学生一些日常表达句式，既记忆了单词，又增加了互动乐趣。在讲授到有对话的文章时，也可以三人或四人一组，让学生到讲台前面表演，分别饰演对话中的不同人物，并给予学生尽可能多的鼓励，让他们多读、多练英语口语，如此发音、语感、表达都能得到不同程度的提升。在课上内容完成后，如果有剩余的空闲时间，教师同样可以选择播放英语电影来提高学生学习英语的兴趣。在结束了课本知识的学习后，适当的放松是促进学习的有效方式。教师可以提前选取一些正能量、励志的英文电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，不仅可以增加学生学习英语的兴趣，还能让他们领悟人生真谛，因为教师不仅仅是传道授业解惑，更重要的是要育人，在传授知识的过程中让学生充满正能量，乐观积极的面对生活。因此，教师首先要充分研读教材的内容，在全面了解教材后与教学活动相结合，利用多种活动提升学生学习英语的兴趣，在课余时间可以播放一些正能量的英文电影，既提高了学生的英语能力，又潜移默化的疏导了他们的心理，使学生更加热爱学习，对英语的学习也更加充满兴趣。
初中生处于从小学到高中的过渡阶段，也是从孩子到成人的成长关键时期，因此树立正确的价值观、养成良好的学习习惯尤为重要。因此在英语的学习过程中，培养初中生英语学习兴趣更是当下英语教师值得思考和关注的事情。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师在教学过程中，要运用、尝试多种方法培养初中生英语学习的兴趣，如此才能促进学生学习成绩的提高、英语水平的提升和全面完善的发展。
参考文献
[1]于长海.初中英语学习兴趣培养路径探析之我见[J].课程教育研究，2020（12）：101-102.
[2]陈康.初中生英语兴趣的保持与激发[J].学周刊，2020（03）：109.
[3]张天文.激发初中生英语学习兴趣的探索[J].求知导刊，2019（47）：79-80.
[4]崔海青.谈如何提高初中生的英语学习兴趣[J].华夏教师，2019（23）：27-28.
关键词：初中生；英语；学习兴趣；教学
由于刚从小学升入初中，很多学生还保持着活泼爱玩的天性，对英语的基础掌握也不够牢靠和扎实，而初中英语又增加了语法和大量单词的学习内容，这时老师在教授知识的过程中，切忌只关注教材的简单教学，而要采用多种方法培养学生学习英语的兴趣，从而使学生真正愿意学习英语，如此不仅能增加学生对英语这门学科的热情，成绩的提高也是自然而然的事情了。对于培养初中生英语的学习兴趣，可从以下三个方面进行。
一、实物教学，与学生互动、调动其积极性
在英语课的过程中，教师可以充分利用实物来加强学生对英语单词的印象。如教授“苹果、香蕉、蛋糕”等英语单词时，可以提前带好相应的物品，放到讲台上，然后问学生：“What is this？”同时鼓励学生积极参与回答，回答对的学生可以将物品赠送给他们，作为奖励。这样通过实物调动学生回答问题和学习英语单词的积极性就会有明显的收效，而长期的积累和坚持必然可以使学生对教师提问这一环节不再恐惧，而是更有自信，不但能达到对英语词汇大量积累的效果，也可以结合情境进行英语的交流和问答，锻炼了学生的口语表达能力。再如教授学生对“giraffe，goat，zebra，lamb”等这类动物单词的学习过程中，可以运用制作课件、制作精美图片的方法，在课前下载好这类图片，插入到PPT中，同时也可以录制一些动物的叫声，让学生在视觉、听觉两个方面都能充分认识到这些单词，在这种教学的过程中，相信学生对于这类单词的记忆会更为有效和深刻。通过实物教学、与学生互动这种办法的实施，不仅使学生学会了单词，在问答的过程中还会运用句子创设情境，对学生的全面发展起到积极的作用。
二、教学从日常用语出发，拉近与学生距离
相较于一些单词比较长和复杂，学生在记忆过程中可能会出现混淆和记忆不清晰，这时教师在教授过程中则可以选择从身边的物品出发，从一些日常用语出发，与学生在交流过程中培养他们的兴趣，拉近与学生的距离。如黑板blackboard，教室classroom，窗户window，同学classmate等，这些单词在日常交流中同样会被多次提到，例如教师在授课时可以提醒学生：“Look at the blackboard.”跟同学讨论问题时可以告诉学生：“Have a discussion with your classmates.”通过这些身边的人、物的展示，可以使学生对这类单词的印象更为深刻，日常用语的多次练习不但可以在交流过程中让学生熟悉牢记这些词汇，更能使他们懂得如何用英语进行交流，克服了只学习书面英语而不会口语表达的弊端，对学生知识和能力的提升自然是不言而喻的。教师在传授这类日常用语的过程中，注意可以不局限于站在讲台上，而是走下讲台，与学生面对面、近距离接触，这样在传授知识的过程中可以削弱与学生之间的距离感，更能拉近与学生之间的距离。同样，很多英语单词都是通过变形而得来的，例如单词的单复数、时态的变化等。掌握日常用语也可以使学生在交流过程中学习到更多通过变形得来的单词，在这种轻松愉快的学习氛围中，通过这种方法就能记忆大量的单词，学会多种英语表达方式，无疑更能提高初中生对英语的学习兴趣，促进他们英语成绩的稳步提升。
三、教材与活动相结合，培养学生兴趣
正如初中生的全面发展必须要理论和实践相结合，实践在培养学生学习兴趣的过程中也尤为重要。这里的实践即为教学活动。教师在仔细研读教材、吃透教材内容为基础的前提下，更要注重实践对初中生英语学习的重要性。教师可以根据课程需要组织多种教学活动，如在学习“动物”这类英语单词的过程中，可以让同桌之間互为一组，一人模仿表演，一人猜测，在这个过程中教师同样可以教授学生一些日常表达句式，既记忆了单词，又增加了互动乐趣。在讲授到有对话的文章时，也可以三人或四人一组，让学生到讲台前面表演，分别饰演对话中的不同人物，并给予学生尽可能多的鼓励，让他们多读、多练英语口语，如此发音、语感、表达都能得到不同程度的提升。在课上内容完成后，如果有剩余的空闲时间，教师同样可以选择播放英语电影来提高学生学习英语的兴趣。在结束了课本知识的学习后，适当的放松是促进学习的有效方式。教师可以提前选取一些正能量、励志的英文电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，不仅可以增加学生学习英语的兴趣，还能让他们领悟人生真谛，因为教师不仅仅是传道授业解惑，更重要的是要育人，在传授知识的过程中让学生充满正能量，乐观积极的面对生活。因此，教师首先要充分研读教材的内容，在全面了解教材后与教学活动相结合，利用多种活动提升学生学习英语的兴趣，在课余时间可以播放一些正能量的英文电影，既提高了学生的英语能力，又潜移默化的疏导了他们的心理，使学生更加热爱学习，对英语的学习也更加充满兴趣。
初中生处于从小学到高中的过渡阶段，也是从孩子到成人的成长关键时期，因此树立正确的价值观、养成良好的学习习惯尤为重要。因此在英语的学习过程中，培养初中生英语学习兴趣更是当下英语教师值得思考和关注的事情。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师在教学过程中，要运用、尝试多种方法培养初中生英语学习的兴趣，如此才能促进学生学习成绩的提高、英语水平的提升和全面完善的发展。
参考文献
[1]于长海.初中英语学习兴趣培养路径探析之我见[J].课程教育研究，2020（12）：101-102.
[2]陈康.初中生英语兴趣的保持与激发[J].学周刊，2020（03）：109.
[3]张天文.激发初中生英语学习兴趣的探索[J].求知导刊，2019（47）：79-80.
[4]崔海青.谈如何提高初中生的英语学习兴趣[J].华夏教师，2019（23）：27-28.