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摘 要：随着国内对教育的日益重视，对社会教育的要求也越来越高。一系列新的教学方法被引入课堂，并取得了良好的教学效果。在这其中，生活化教学就是高中政治教学的重要组成部分，其优势在于可以将课本知识与现实生活相结合，并使学生们更好地学习高中政治知识，学会使用相关知识来化解生活问题。这不仅有助于学生提高学业成绩，而且有助于学生的全面发展，为学生未来的学习生活和社会发展奠定良好的基础。
关键词：高中政治;生活化;教材策略;分析
引言：受传统学习观念的影响，现行的高中教学理念和模式相对陈旧落后，在一定程度上缺乏创新精神，难以激发学生的学习兴趣和积极性。导致学生所获得的知识与实际生活没有密切的关系，无法有效地进行高中政治学习。因此，为适应现代教育理念的新要求，高中政治生活教学策略应运而生，不仅能满足高中政治的课堂实际教学需要，还能进一步加深学生的理解和记忆，提高学生的学习积极性，有效促进高中思想政治课教学效果的提高。
一、高中政治生活化教学的重要性
（一）有利于促进学生综合能力的发展
在高中政治的课堂实际教学中，进行生活化教学不仅有助于提高学生的认识，而且有助于提高学生的灵活运用能力。与其他学科的知识相比，高中政治知识包含更多的理论知识，并且拥有更广的范围，在一定程度上加深了学生的学习困难。因此，面对这种情况，教师可以通过生活化的教学开展政治课堂活动，不仅可以有效提高学生的理解力，还可以进一步培养学生的综合素质，提升学生的自主学习能力。
（二）激发学生学习高中政治课程的兴趣
在高中政治课教学中，创造一个生活化的学习环境，不仅可以使学生在进行课堂活动时更加自由、快乐，还可以有效地激发学生的政治学习兴趣，提高政治课堂的教学质量。在这一过程中，部分教师忽略了学生的主体地位，不能有效激发学生的学习兴趣，甚至使一部分学生产生厌学情绪，严重不利于学生的学习和发展。但如果将生活化教学引入到学生的课程学习中，就可以使学生在良好的条件下积极参与课堂学习，并在此基础上充分激发学生的政治学习兴趣，促进政治课堂教育质量的提高。
（三）有助于提升学生的思维能力
在以往的高中政治教学过程中，思想理论知识较多，学生学习兴趣较低。因此，为了改善这种状况，教师需要在当前的政治课教学中引入生活化学习，使学生更好地理解现实生活中的理论知识，使学生更自在地运用理论知识解决现实生活中的问题，使他们能够有效地获得政治知识，并通过政治知识有效地提高实践能力。
二、在高中政治课堂进行生活化教学的策略
（一）创设生活化情境，导入新课教学
创设一种生活化的情境，通过学生感兴趣和熟悉的内容，引导学生进入教师想要的教学情境，激发学生学习知识的兴趣。在以往传统的教学过程中，受应试教育的影响，许多教师对新教育理念的重视不够，直接把学习纳入教学内容制作，缺乏生活化的教学氛围，严重脱离学生的真实生活，难以激发他们的学习兴趣和积极性。因此，高中政治教师应从学生的实际生活出发，创建生活化的课堂教学情境，全面提升高中政治的教学质量。
（二）运用政治知识解决生活问题
知识来源于生活，并可以反映生活实际，在一定程度上可以帮助学生解决各种问题和困难。因此，在任何时间、任何地点，学生都必须把学习作为解决实际问题的一种方式，使学习不仅可以在课本和课堂上使用，并且可以在考试中使用。但在这一过程中，不能只将知识局限于课本之上。学科知识点与现实生活密切相关，在任何情况下都能给学生带来很大的启发和借鉴。教师应教导学生从他们身边的人和事入手，找出学生实际生活中的不同问题和现象，并把它们与政治知识联系起来，从政治知识的角度思考这些问题，解决他们面临的所有困难，实现学以致用的目标。
（三）建立良好的师生关系
良好的師生关系不仅有利于课堂活动的正常开展，还可以为高中政治生活化教学提供帮助，提高学生的学习兴趣。因此，在目前的高中政治教学过程中，教师应该放下身段，与学生交朋友，积极与学生交流，以便有效地向学生敞开心扉，调动学生的学习积极性，从而有效地提高学生的学习能力。
例如，在进行“处理民族关系原则”章节的教学过程中下，教师可以让学生分成小组，并给他们一个以生活为导向的任务。在这一环节中，老师可以加入学生团队，与学生讨论这些问题。这样教师既能通过与学生平等的交流和互动，在了解学生实际学习情况的同时，提升师生关系，激发学生的学习积极性。
三、结束语
综上所述，在高中思想政治课的实际教学过程中进行生活化教学，对学生的发展和课堂教学效果具有十分重要的作用。因此，在课堂教学过程中，高中政治教师应提高对生活化教学的重视，使学生能够在学习政治知识的过程中积累丰富的学习经验，为学生未来的学习生活和社会发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]邱平香.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法分析[J].中学政史地（教学指导），2019（10）：13-14.
[2]冷小友.分析高中政治课堂有效开展生活化教学的策略[J].新课程（下），2018（05）：148.
[3]王大业.政治生活化教学有效开展的策略分析[J].青少年日记（教育教学研究），2017（03）：99.
关键词：高中政治;生活化;教材策略;分析
引言：受传统学习观念的影响，现行的高中教学理念和模式相对陈旧落后，在一定程度上缺乏创新精神，难以激发学生的学习兴趣和积极性。导致学生所获得的知识与实际生活没有密切的关系，无法有效地进行高中政治学习。因此，为适应现代教育理念的新要求，高中政治生活教学策略应运而生，不仅能满足高中政治的课堂实际教学需要，还能进一步加深学生的理解和记忆，提高学生的学习积极性，有效促进高中思想政治课教学效果的提高。
一、高中政治生活化教学的重要性
（一）有利于促进学生综合能力的发展
在高中政治的课堂实际教学中，进行生活化教学不仅有助于提高学生的认识，而且有助于提高学生的灵活运用能力。与其他学科的知识相比，高中政治知识包含更多的理论知识，并且拥有更广的范围，在一定程度上加深了学生的学习困难。因此，面对这种情况，教师可以通过生活化的教学开展政治课堂活动，不仅可以有效提高学生的理解力，还可以进一步培养学生的综合素质，提升学生的自主学习能力。
（二）激发学生学习高中政治课程的兴趣
在高中政治课教学中，创造一个生活化的学习环境，不仅可以使学生在进行课堂活动时更加自由、快乐，还可以有效地激发学生的政治学习兴趣，提高政治课堂的教学质量。在这一过程中，部分教师忽略了学生的主体地位，不能有效激发学生的学习兴趣，甚至使一部分学生产生厌学情绪，严重不利于学生的学习和发展。但如果将生活化教学引入到学生的课程学习中，就可以使学生在良好的条件下积极参与课堂学习，并在此基础上充分激发学生的政治学习兴趣，促进政治课堂教育质量的提高。
（三）有助于提升学生的思维能力
在以往的高中政治教学过程中，思想理论知识较多，学生学习兴趣较低。因此，为了改善这种状况，教师需要在当前的政治课教学中引入生活化学习，使学生更好地理解现实生活中的理论知识，使学生更自在地运用理论知识解决现实生活中的问题，使他们能够有效地获得政治知识，并通过政治知识有效地提高实践能力。
二、在高中政治课堂进行生活化教学的策略
（一）创设生活化情境，导入新课教学
创设一种生活化的情境，通过学生感兴趣和熟悉的内容，引导学生进入教师想要的教学情境，激发学生学习知识的兴趣。在以往传统的教学过程中，受应试教育的影响，许多教师对新教育理念的重视不够，直接把学习纳入教学内容制作，缺乏生活化的教学氛围，严重脱离学生的真实生活，难以激发他们的学习兴趣和积极性。因此，高中政治教师应从学生的实际生活出发，创建生活化的课堂教学情境，全面提升高中政治的教学质量。
（二）运用政治知识解决生活问题
知识来源于生活，并可以反映生活实际，在一定程度上可以帮助学生解决各种问题和困难。因此，在任何时间、任何地点，学生都必须把学习作为解决实际问题的一种方式，使学习不仅可以在课本和课堂上使用，并且可以在考试中使用。但在这一过程中，不能只将知识局限于课本之上。学科知识点与现实生活密切相关，在任何情况下都能给学生带来很大的启发和借鉴。教师应教导学生从他们身边的人和事入手，找出学生实际生活中的不同问题和现象，并把它们与政治知识联系起来，从政治知识的角度思考这些问题，解决他们面临的所有困难，实现学以致用的目标。
（三）建立良好的师生关系
良好的師生关系不仅有利于课堂活动的正常开展，还可以为高中政治生活化教学提供帮助，提高学生的学习兴趣。因此，在目前的高中政治教学过程中，教师应该放下身段，与学生交朋友，积极与学生交流，以便有效地向学生敞开心扉，调动学生的学习积极性，从而有效地提高学生的学习能力。
例如，在进行“处理民族关系原则”章节的教学过程中下，教师可以让学生分成小组，并给他们一个以生活为导向的任务。在这一环节中，老师可以加入学生团队，与学生讨论这些问题。这样教师既能通过与学生平等的交流和互动，在了解学生实际学习情况的同时，提升师生关系，激发学生的学习积极性。
三、结束语
综上所述，在高中思想政治课的实际教学过程中进行生活化教学，对学生的发展和课堂教学效果具有十分重要的作用。因此，在课堂教学过程中，高中政治教师应提高对生活化教学的重视，使学生能够在学习政治知识的过程中积累丰富的学习经验，为学生未来的学习生活和社会发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]邱平香.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法分析[J].中学政史地（教学指导），2019（10）：13-14.
[2]冷小友.分析高中政治课堂有效开展生活化教学的策略[J].新课程（下），2018（05）：148.
[3]王大业.政治生活化教学有效开展的策略分析[J].青少年日记（教育教学研究），2017（03）：99.