【摘 要】
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2019年10月19日，中国STEM教育研究中心在第三届中国STEM教育发展大会上发布首份基于全国范围内（包括港澳特区）的大型抽样调研报告——《中国STEM教育调研报告》。本调研是“中国STEM教育2029创新行动计划”的重要部分。 调研发现，不同学段的学生对STEM的兴趣与态度存在差异，小学生比中学生对数学、科学和工程与技术等学科或学习领域更感兴趣;小学生家长支持率高于中学生家长支持率。此外，
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2019年10月19日，中国STEM教育研究中心在第三届中国STEM教育发展大会上发布首份基于全国范围内（包括港澳特区）的大型抽样调研报告——《中国STEM教育调研报告》。本调研是“中国STEM教育2029创新行动计划”的重要部分。
调研发现，不同学段的学生对STEM的兴趣与态度存在差异，小学生比中学生对数学、科学和工程与技术等学科或学习领域更感兴趣;小学生家长支持率高于中学生家长支持率。此外，近3年用于STEM教育的经费主要用于硬件设施较多，软件方面投入较少，尤其是软件和课程开发，学校开展STEM教育的经费保障主要靠政府资源，非政府资源的开掘力度不够，应发挥学校、政府、非政府和企业联动合力，共同支持学校开展STEM教育。对于学校在推进STEM教育工作中遇到的主要困难，报告认为包括师资力量不足、课程资源缺乏、经费投入不足和学校基础设施落后等几方面。
最后结合调研发现，报告对未来中国STEM教育的推进提出了倡议：一是促进 STEM 教育頂层设计，明确落地路径与方法论;二是关注独特影响变量，促进 STEM 教育均衡发展;三是丰富 STEM 课程形式，完善各环节评价体系;四是建设资源整合平台，贯通 STEM 师资培养体系;五是孕育 STEM 创新生态系统，打造人才战略高地。（摘编自国际与比较教育微信公众号）
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