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高中物理教法资源极为丰富,教师需要有筛选创新意识,对多种教法进行科学整合,为学生提供更多学习契机。教师要对各种教法学法展开适当推介活动,让学生逐渐建立学法意识,并在不断实践操作中形成学法体系,促进学生学科核心素养的成长。任务驱动与树状归结。高中物理教学过程中,教师引入任务驱动和树状归结教法,就是从知识点构建梳理角度展开考量的。